Sistemas y políticas de cuidado en América Latina
Seminario 2402
Cátedra: CLACSO
Coordinación: Valentina Perrotta (Universidad de la República, Uruguay)
Equipo docente: Karina Batthyány (Universidad de la República, Uruguay), Valentina Perrotta (Universidad de la República,Uruguay), Juliana Martínez (Universidad de Costa Rica), Laura Pautassi (Universidad de Buenos Aires, Argentina) Catalina Arteaga (Universidad de Chile), Paula-Irene Villa Braslavsky (Universidad de Münich, Alemania), María Eugenia Palop (Universidad Carlos III de Madrid, España), Nadya Araujo-Guimaraes (Universidad de San Pablo, Brasil)
Inicio: 21/03/2024 | Inscripción: 27/10/2023 al 20/03/2024
Carga horaria: 12 semanas – 90 horas.
Este curso tiene como objetivo centrarse en las políticas de cuidado desarrolladas por países latinoamericanos y europeos. Se presentarán casos paradigmáticos o destacados de países de la región relativos al desarrollo de sus políticas públicas de cuidado, así como casos de la experiencia europea. El abordaje se desarrollará desde un análisis comparativo de políticas públicas referidas a familias, protección social, cuidados, curso de vida, bienestar desde la perspectiva de género, en distintos países de la región. Se presentarán los casos de las políticas de cuidados en Uruguay, Costa Rica, Argentina, Chile, España y Alemania, a partir del análisis de investigadoras lo que permitirá conocer la trayectoria del país respecto a este tipo de políticas.
Las políticas de cuidado han adquirido un carácter central en los últimos años en la región promovidos por al menos por los siguientes elementos: los avances conceptuales y de investigación sobre cuidados en la academia, las demandas del movimiento feminista, y los cambios en la agenda de derechos de las políticas pública que incorporan nuevos derechos, como el derecho al cuidado.
Este curso se propone desde una mirada comparativa, mostrar los distintos avances que han tenido las políticas en distintos países de la región de forma de evidenciar los cambios y también los desafíos que presentan dichas políticas para incorporar efectivamente la perspectiva de género. A esto se suman los países europeos, que con otra trayectoria en materia de cuidados y a partir de otros contextos institucionales, políticos y económicos, plantean otros desafíos a la política pública. Si bien este curso permitirá conocer las políticas desde las experiencias locales, se nutrirá de una mirada comparativa que permitirá una reflexión conjunta de las problemáticas comunes y los desafíos persistentes de las políticas de cuidado.
OBJETIVO GENERAL
- Contribuir con una mirada comparativa y a través del análisis de casos concretos, sobre la política pública de cuidados a nivel regional y europeo, que permita reflexionar en torno a las lecciones aprendidas y las buenas prácticas en la inclusión de la perspectiva de género en dichas políticas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Conocer la experiencia de los países de la región en lo que hace a las políticas de cuidado
- Aportar con una mirada de política pública comparada en torno a este tipo de políticas.
- Contribuir con la elaboración de una reflexión sobre las buenas prácticas en torno a la inclusión de la perspectiva de género en la política de cuidados.
- Tipos de políticas de cuidado y Familismos.
- Una mirada comparativa de la organización social del cuidado en América Latina
- El caso de Uruguay I
- El caso de Uruguay II
- El caso de Chile
- El caso de Argentina
- La experiencia de Costa Rica desde una mirada comparativa
- La experiencia alemana en el contexto europeo
- El caso de España en el marco del contexto COVID
- Aguirre, Rosario (2014) «La política de cuidados en Uruguay: ¿un avance para la igualdad de género?». Revista Estudos Feministas, vol. 22, n.º 3, set-dic, pp. 795-813
- Aguirre, Rosario y Ferrari, Fernanda (2014) La construcción del sistema de cuidados en el Uruguay En busca de consensos para una protección social más igualitaria, Montevideo: CEPAL,
- Batthyány, Karina y Genta, Natalia (2020) Uruguay: avances y desafíos en la investigación y las políticas públicas del cuidado. En Guimaraes, Nadya e Hirata Helena (compiladoras) En El cuidado en América Latina, Colección Horizontes del cuidado. Editorial Medifé. Buenos Aires.
- Batthyány, Karina y Genta, Natalia (2020) Uruguay: avances y desafíos en la investigación y las políticas públicas del cuidado. En Guimaraes, Nadya e Hirata Helena (compiladoras) En El cuidado en América Latina, Colección Horizontes del cuidado. Editorial Medifé.
- Carrasco, Cristina, El cuidado como eje vertebrador de una nueva economía. Cuadernos de Relaciones Laborales. Vol. 31, Núm. 1 (2013) 39-56
- Daly, M. (2011) ’What Adult Worker Model? A Critical Look at Recent Social Policy Reform in Europe from a Gender and Family Perspective’, Social Politics: International Studies in Gender, State & Society, 18(1):1-23
- Daly, Mary y Lewis, Jane (2011) «El concepto de “Social Care” y el análisis de los estados de bienestar contemporáneos», en Carrasco, C.; Borderías, C. y Torns, T. (eds.). El trabajo de cuidados: historia, teorías y política, Madrid: Catarata.
- En Guimaraes, Nadya e Hirata Helena (compiladoras) En El cuidado en América Latina, Colección Horizontes del cuidado. Editorial Medifé. Buenos Aires.
- Guimaraes, Nadya e Hirata Helena (2020) Realidades nacionales, desafíos latinoamericanos
- Marx Ferree, M. (1993) ‘The Rise and Fall of "Mommy Politics": Feminism and Unification
- Ostner, I. (2010) ‘"Farewell to the Family - Family Policy Reform in Germany": From Bismarck to conservative universalism? The politics, problems, and prospects of the German
- Pazos, M. (2018) Contra el patriarcado. Economía feminista para una sociedad justa y sostenible, Ed. Katakrak, Iruñea-Pamplona. Capítulo 2
- Rodríguez Enríquez, C. Y Pautassi, L. (2014). La organización social del cuidado de niñas y niños. Elementos para la construcción de una agenda de cuidados en Argentina. Páginas 101-150.
- Sanchez-Aconchea, Diego, Martinez, Juliana, (2018) Overcoming Segmentation in Social Policy? Comparing New Early Education and Childcare Efforts in Costa Rica and Uruguay. Bulletin of Latin American Research. Society for Latin American Studies. Oxford.
- Saraceno, Chiara (2016) «Varieties of familialism: Comparing four southern European and East Asian welfare regimes». Journal of European Social Policy, vol. 26 (4), pp. 314-326.
- Thiessen, B. / Villa, P.-I. (2019, forthcoming): Care and its discontents: The German Case. Unpublished manuscript, under review at International Journal of Care and Caring. 25 pages welfare state’, German Policy Studies, 6(1):211-244
- Pazos, M. (2013) Desiguales por Ley: las políticas públicas contra la igualdad de género. Ed. Catarata, Madrid. Capítulo 5 “Sistemas de atención a la infancia y a la dependencia…¿para las mujeres?”
- Perrotta, Valentina (2020) Género y Políticas de Cuidado en Uruguay: ¿Avanzando en una relación virtuosa?
En: Batthyány, Karina (coord..) (2020) Miradas latinoamericanas a los cuidados. 1a ed.- Ciudad Autónoma de Buenos Aires: CLACSO; México DF: Siglo XXI, 2020. - Perrotta, Valentina (2020) Las licencias parentales y la corresponsabilidad de género en Uruguay: las políticas, las prácticas y los mandatos de género en tensión. Tesis doctoral, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de la República. Capítulo 2.4, 5 y 6.4.
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Descuento en un pago hasta el 14/03 |
En un pago después del 14/03 |
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CM Plenos |
USD 75 |
USD 150 |
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CM Asociados |
USD 95 |
USD 190 |
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Sin vínculo |
USD 95 |
USD 190 |
* Residentes de Argentina abonarán el equivalente en pesos argentinos según la cotización oficial del Banco de la Nación Argentina (BNA) del día del pago
Preguntas frecuentes
Los requisitos básicos para cursar un seminario son:
- Disposición de al menos 4 horas a la semana para dedicar al cursado del seminario.
- Acceso a internet.
- Razonable manejo de las herramientas de comunicación e informática.
- Manejo del idioma en el que será dictado el curso. Los idiomas oficiales son español y portugués.
Los seminarios tienen una extensión de 12 semanas, más la elaboración de un trabajo final. Se acreditarán 90 horas de dedicación total.
Un curso consta de doce clases, cada una de ellas acompañada por bibliografía de lectura obligatoria, bibliografía complementaria, foros de debate y actividades de formación propuestas por el equipo docente, entregas parciales y un trabajo final.
La cursada es virtual y asincrónica. Algunos/as docentes pueden proponer actividades sincrónicas. En esos casos, el horario y la fecha serán acordados previamente entre el equipo docente y los/as estudiantes, a fin de garantizar la participación de todos/as.
Para la aprobación del seminario se requiere participar en al menos el 80% de los foros de debate y las actividades propuestas por los/as docentes, haber cumplido con las entregas parciales pautadas y aprobar el trabajo final.
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Descuento en un pago hasta el 14/03 |
En un pago después del 14/03 |
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CM Plenos |
USD 75 |
USD 150 |
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CM Asociados |
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Sin vínculo |
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* Residentes de Argentina abonarán el equivalente en pesos argentinos según la cotización oficial del Banco de la Nación Argentina (BNA) del día del pago