Saberes ancestrales y plurilingüismo del Caribe en la educación superior
Del 12 al 14 de diciembre, líderes académicos, comunidades raizales y representantes gubernamentales –con CLACSO representado por su Secretario Académico Pablo Vommaro y por Camila Downar de la Dirección de Formación y Red de Posgrados– se unieron para dialogar sobre un modelo educativo inclusivo, innovador y culturalmente representativo en San Andrés, capital del archipiélago colombiano Providencia y Santa Catalina, en lo que se denominó “Encuentro internacional: Saberes ancestrales y plurilingüismo del Caribe en la educación superior: Aprendizajes y perspectivas”.
Estableció la convocatoria que el Caribe, conocido por su diversidad cultural, lingüística y étnica, es el resultado de una historia compleja de encuentros y desencuentros, marcada por procesos de colonización, resistencia, migración y transculturación. Estos procesos han configurado un mosaico de saberes ancestrales y prácticas culturales que han resistido las imposiciones hegemónicas y que hoy representan una riqueza invaluable para sus comunidades. Sin embargo, las dinámicas globales y los modelos dominantes de desarrollo y educación han tendido a marginar estas identidades, homogeneizando los enfoques educativos y relegando los saberes ancestrales y la diversidad lingüística a un plano secundario.
La educación superior en la región, en particular en territorios como San Andrés, Providencia y Santa Catalina, enfrenta tensiones entre las demandas de un mundo globalizado y las necesidades de preservar y fortalecer sus identidades culturales. Estas islas, habitadas históricamente por comunidades raizales, han sido escenario de luchas por el reconocimiento de su lengua, su historia y sus derechos como pueblos. El criollo sanandresano, junto con las expresiones culturales y los saberes ancestrales de estas comunidades, representa no solo un legado, sino también una herramienta para la transformación educativa y social.
Sin embargo, la imposición de lenguas dominantes, las políticas educativas desconectadas de los contextos locales y la falta de un enfoque crítico e intercultural en los procesos formativos han generado desafíos significativos. Entre estos se encuentran la pérdida progresiva de las lenguas indígenas y criollas, la invisibilización de las epistemologías locales en los currículos universitarios y la falta de políticas públicas que promuevan una educación superior inclusiva, equitativa y culturalmente pertinente.
En un mundo donde la globalización y la internacionalización tienden a priorizar lenguas y saberes dominantes, el Caribe tiene la oportunidad y la responsabilidad de construir una educación superior que no solo responda a las dinámicas globales, sino que también reconozca y valore la riqueza de sus saberes ancestrales y la diversidad lingüística. Esto requiere un enfoque crítico que cuestione las estructuras de poder inherentes en los sistemas educativos tradicionales y que promueva modelos de educación superior transformadores, basados en el diálogo de saberes y el respeto por las culturas locales.
En este contexto, el Encuentro Internacional: Saberes Ancestrales y Plurilingüismo del Caribe en la Educación Superior se configuró como un espacio de reflexión crítica, diálogo multicultural y acción colectiva que buscó no solo visibilizar las tensiones y desafíos que enfrenta la región, sino también articular propuestas que permitan integrar los saberes ancestrales y el plurilingüismo como elementos centrales de la educación superior en el Caribe. Asimismo, planteó un horizonte de cooperación regional e internacional que impulse alianzas estratégicas, promueva la movilidad académica y fortalezca las identidades culturales como herramientas para el desarrollo social, cultural y sostenible.
Los ejes temáticos fueron:
-Plurilingüismo en la educación superior: Retos, oportunidades y su papel en la integración regional.
-Saberes ancestrales y educación superior: Reconocimiento y valorización en contextos académicos.
-Alianzas estratégicas en educación superior: Movilidad académica y cooperación regional para el desarrollo del Caribe.
Declaracion-conjunta-14_12
DESCARGAR DECLARACIÓN CONJUNTA
Si desea recibir más información sobre las propuestas de formación de CLACSO:
[widget id=”custom_html-57″]
a nuestras listas de correo electrónico.
