Problemas y desafíos de la democracia en el Caribe insular latinoamericano

Haciendo lectura de los principales desafíos que afronta el mundo hoy día se podría concluir que, detrás de casi cada uno de estos, hay un elemento común que predomina que es lo que Wendy Brown (2016) califica como el “vaciamiento de la democracia”. Este vaciamiento implica, especialmente, que ante un mundo cada vez más complejizado al tiempo que atravesado por diferentes formas de crisis, los ciudadanos cada vez participemos menos de la toma de decisiones fundamentales para la vida colectiva actual y futura. Lo cual ocurre al tiempo que la libertad emerge como el significante político y cultural central de este tiempo.

El fundamento detrás de esa aparente paradoja, que mientras más se habla de libertad menos democracia efectiva haya, es una racionalidad actualmente dominante que incentiva deseos de libertad a la vez que, sistemáticamente, vacía de contenido la democracia. Dicha racionalidad hace que coincida la libertad –como deseo y aspiración ordenadora de la discusión pública– con procesos que reducen ampliamente los espacios democráticos. Haciendo que los ciudadanos se sientan libres, a nivel subjetivo, mientras exigen menos democracia e incluso desprecian elementos claves de la participación democrática.

La mencionada racionalidad dominante produce esta situación porque constituye una matriz de subjetividades. Es decir, genera sentidos comunes. En ese contexto, sus dispositivos subjetivos circulan en términos de verdad haciendo que la gente los asuma de forma acrítica y naturalizada. De esta forma, se configura lo que varios autores denominan como una mentalidad tendencialmente antidemocrática. Hablamos de una opinión mayoritaria donde la democracia entendida como un sentido común democrático (Mouffe, 2021) pierde vigencia y queda reducida a votar cada cuatro años o a mal necesario. En la medida de que se ha ido estableciendo esta estructuración subjetiva, como muestran diversos autores y estudios comparados, el ciudadano común queda despojado de aquello que le da sustancia a la democracia que es la participación efectiva del pueblo soberano en las decisiones fundamentales.

Objetivo general

Ofrecer una formación rigurosa y actualizada sobre los principales problemas y desafíos que enfrenta la democracia en nuestra región, específicamente en el Caribe insular latinoamericano, posibilitando el encuentro, el diálogo y la profundización colectiva en esta trascendente cuestión académica y política. Esto en el entendido de que, en estos tiempos de amenazas a la democracia en auge que logran avanzar cultural e ideológicamente, es fundamental hacer de la academia un actor más activo que, entre otras cosas, pueda servir como un ente que acompañe a la sociedad dotándola de mayores capacidades para registrar y procesar las complejidades actuales. Este Seminario, así las cosas, se inscribe dentro de un objetivo amplio –tanto académico como político– de servir como un esfuerzo en lo que refiere a la defensa de la democracia. Y, a su vez, a la disputa política en aras de sociedades en las que sea posible configurar gramáticas del comportamiento social democrático, así como sentidos comunes democráticos. Los procesos de formación como el que persigue posibilitar este Seminario son, pues, claves en ese sentido a la luz de lo que hoy está en juego.

Objetivos específicos

A partir del anterior objetivo general, se enumeran los siguientes objetivos específicos:

1. Identificar, con herramientas teóricas y analíticas sólidas y actualizadas, los principales problemas y desafíos del desarrollo democrático en la época actual.
2. Caracterizar los problemas y desafíos de la democracia en Cuba, Haití, República Dominicana y Puerto Rico, desde una perspectiva histórica, actualizada y propia.
3. Plantear nudos críticos, procesos, disputas y construcciones en un debate que permita el encuentro, la integración, el diálogo y el posicionamiento de este tema tan relevante.

• Introducción a la teoría de la democracia: análisis conceptual y fáctico sobre el problema histórico de la democracia
• Una gramática del comportamiento social democrático para enfrentar la racionalidad neoliberal y su vaciamiento de la democracia: de Wendy Brown a Chantal Mouffe y Pierre Rosanvallon
• Problemas históricos de la democracia caribeña insular: la difícil democratización en una zona de colonialidad y fronteras imperiales
• El Caribe insular en el marco de sus modelos de desarrollo e inserción: de la plantación colonial a la globalización capitalista
• Cuba y su desarrollo democrático en tiempos de transición
• Puerto Rico y sus encrucijadas democráticas: colonia, crisis permanente y promesa de emancipación
• Haití y su democracia posible en un país empobrecido y ocupado
• República Dominicana: de la experiencia democratizante post Trujillo a la despolitización sistemática de hoy

• Antología del pensamiento crítico cubano contemporáneo / Germán Sánchez Otero ... [et al.]; compilado por Jorge Hernández Martínez. - 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : CLACSO
• Arendt, Hannah (2018). ¿Qué es la política? Barcelona: Paidós. Baños, Jessica (2006). Teorías de la democracia: debates actuales. Andamios, 2(4)
• Benítez, Antonio (1986) La isla que se repite: para una reinterpretación de la cultura caribeña. Cuadernos Hispanoamericanos, 429
• Berbane, Rafael y Ayala, César J. (Ed.) (2011). Puerto Rico en el siglo americano: Su historia desde 1898. San Juan: Ediciones Callejón
• Bishop, M.L., Byron-Reid, J., Corbett, J. et al. (2021) Secession, territorial integrity and (non)-sovereignty: why do some separatist movements in the Caribbean succeed and others fail? Ethnopolitics.
• Bosch, Juan (2016). Dictadura con respaldo popular. Santo Domingo: Fundación Juan Bosch.
• Brown, Wendy (2016) El pueblo sin atributos. Barcelona: Malpaso.
• Castor, Suzy (2008). La transición haitiana: entre los peligros y la esperanza / Suzy Castor. En: OSAL: Observatorio Social de América Latina. Año 8 no. 23 (abr 2008- ). Buenos Aires : CLACSO.
• Ferrán, Fernando (2019). La gran apuesta : crítica a la democracia dominicana. Santo Domingo: Archivo General de la Nación y PUCMM.
• González, José Luis (1989). El país de cuatro pisos y otros ensayos. San Juan: Huracán.
• Hartlyn, Jonathan(2008). La lucha por la democracia política en la República Dominicana. Santo Domingo: Funglode.
• Harvey, David (2007). Breve historia del neoliberalismo. Madrid: Akal.
• Jessop, Bob (2021). El Estado. Pasado, presente y futuro. Madrid: Catarata.
• Martínez Heredia, Fernando (2018). Pensar en tiempo de Revolución : antología esencial. Compilado por Magdiel Sánches Quiróz. - 1a ed . - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : CLACSO, 2018.
• Mouffe, Chantal (2021) El retorno de lo político. Barcelona: Paidós.
• Ortiz, Elvin Calcaño (2021) La razón neoliberal como fundamento de tendencias antidemocráticas y antipolíticas en sociedades contemporáneas. El banquete de los Dioses, (9).
• Pierre Charles, Gerard (1969). Radiografía de una dictadura : Haití bajo el régimen del doctor Duvalier Gerard Pierre-Charles ; prólogo Juan Bosch.
• Piketty, Thomas (2019) Capital e ideología. Barcelona: Planeta.
• Rosanvallon, P. (2006) Desconfianza en la democracia. Revista de Estudios Políticos, (134), pp. 219-237.
• Seitenfus, Ricardo (2016). Reconstruir Haití: entre la esperanza y el trindente imperial. Santo Domingo: Fundación Juan Bosch y CLACSO.
• Seitenfus, Ricardo (2020). La ONU, el cólera y Haití. Santo Domingo: Fundación Juan Bosch.
• Valdés Paz, Juan (2019). La evolución del poder en la Revolución Cubana. Tomos I y II. Ciudad de México: Fundación Rosa Luxemburgo.
• Villacañas, José Luis (2020). Neoliberalismo como teología política. Madrid: Ned.
• Villarini Jusino, Ángel R. y Núñez, A. (Ed.) (2019). Nuevas formas de democracia, nuevas formas de ciudadanía: cultura política de jóvenes latinoamericanos. Editorial SM-OFDP.

Se otorgarán 15 becas completas dirigidas a integrantes de Centros CLACSO Región Caribe.

Requisitos para la postulación:

• Las postulaciones se realizarán a través de la página de CLACSO.
• Los y las candidatas deberán:

1. Completar sus datos.
2. Escribir brevemente su interés en participar (y la relevancia del asunto en su organización, territorios y espacios de actuación).

Las becas disponibles serán asignadas respetando la diversidad de países de la región y la equidad de género.

La presente convocatoria permanecerá abierta hasta el 21/09/2023

Los requisitos básicos para cursar un seminario son:

• Disposición de al menos 4 horas a la semana para dedicar al cursado del seminario.
• Acceso a internet.
• Razonable manejo de las herramientas de comunicación e informática.
• Manejo del idioma en el que será dictado el curso. Los idiomas oficiales son español y portugués.

Los seminarios tienen una extensión de 12 semanas, más la elaboración de un trabajo final. Se acreditarán 90 horas de dedicación total.

Un curso consta de doce clases, cada una de ellas acompañada por bibliografía de lectura obligatoria, bibliografía complementaria, foros de debate y actividades de formación propuestas por el equipo docente, entregas parciales y un trabajo final.
La cursada es virtual y asincrónica. Algunos/as docentes pueden proponer actividades sincrónicas. En esos casos, el horario y la fecha serán acordados previamente entre el equipo docente y los/as estudiantes, a fin de garantizar la participación de todos/as.
Para la aprobación del seminario se requiere participar en al menos el 80% de los foros de debate y las actividades propuestas por los/as docentes, haber cumplido con las entregas parciales pautadas y aprobar el trabajo final.

Las formas de pago posibles son por tarjeta de crédito, transferencia y depósito bancario.