Políticas públicas, educación y desigualdad: avances y retrocesos

Seminario 1951

Cátedra: CLACSO
Coordinación: Alessio Surian (Universidad de Padova, Italia)
Inicio: 22/08/2019 | Inscripción: 04/02/2019 al 19/08/2019

Carga horaria: 12 semanas – 90 horas.

Modalidades de pago
Si usted tiene vínculo con un Centro Asociado a CLACSO:

• Abonando en un pago: USD 95 (incluye gastos de emisión y envío del certificado digital).

Si usted tiene vínculo con una Red o Institución Asociada a CLACSO:

• Abonando en un pago: USD 140 (incluye gastos de emisión y envío del certificado digital).

Si usted NO tiene vínculo con un Centro Asociado a CLACSO:

• Abonando en un pago ANTES DEL 12/08/2019: USD 150 (incluye gastos de emisión y envío del certificado digital).
• Abonando en un pago: USD 190 (incluye gastos de emisión y envío del certificado digital).

Presentación del curso:

¿Cuál es hoy la geografía y cuales son los desafíos y las oportunidades de los procesos de educación y escolarización en el mundo y en América Latina?
¿Cuáles son las políticas y los indicadores sugeridos por los marcos internacionales y regionales que definen el derecho a la educación y como influyen (o no) sobre las políticas públicas?
El seminario se articula a través de doces clases trabajando desde investigaciones situadas y colaborativas con materiales planetarios, latinoamericanos y caribeños.
América Latina nos ofrece ejemplos de incremento de acceso y de los años de obligatoriedad escolar pero también de trayectorias escolares y aprendizajes desiguales.
En este contexto merece analizar la tendencia hacia la estrecha relación con el mercado del trabajo y hacia la privatización como la “solución” al problema de la educación pública o como complemento “indispensable”.
También merece mapear las perspectivas y practicas del la educación popular y intercultural en relación a los desafíos de la educación publica, de la cultura digital, de los derechos al territorio.

Contenidos:

• Investigar las prácticas: aportes metodológicos para la investigación en educación
• Simón Rodríguez y la escuela filosófica popular
• Inicios de una escuela filosófica popular
• Perspectivas críticas del colonialismo en educación
• Historia de las ideas y practicas educativas contrahegemonicas
• Las contribuciones de la educación popular
• Educación crítica y ciudadanía territorial y digital
• ¿Educación para todxs? Instrumentos para el análisis social a nivel local y global
• El derecho a la educación y la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE)
• La calidad de la educación: debates metodológicos
• Interseccionalidad a partir de dos casos brasileros: dónde están las mujeres negras?
• Historizando el género: la inflexión colonial captura el patriarcado de bajo impacto y lo transforma en el patriarcado letal de la colonial/modernidad
• Género como invención colonial
• Inconsistencias en el análisis de Oyeronke Oyewumi: No existía el género o era diferente?
• Los caminos del capital en la fase apocalíptica de la colonial/modernidad: el pacto Estado-Capital como pacto de un Estado criminal

Preguntas frecuentes