«La educación superior pública viene siendo duramente atacada en nuestra región»
Transcripción de la columna de Karina Batthyány
en InfoCLACSO – 24 de julio de 2024
En el marco de la Conferencia #CLACSO2025, el año que viene nos encontraremos en Bogotá, Colombia, bajo el gran paraguas temático de Horizontes y Transformaciones para la Igualdad, que responde a los temas que CLACSO viene trabajando en estos últimos años.
Este eje incluye temas diversos y amplios, pero que van a tener también diferentes énfasis. En primer lugar, en relación a nuestro proyecto de Plataformas para el Diálogo Social (PDS). Además, estaremos abordando un conjunto de temas que recorren las principales preocupaciones de las ciencias sociales, las humanidades y las artes. También se recorrerán los trabajos que en estos momentos impulsamos desde CLACSO, tanto desde nuestro programa de Grupos de Trabajo, como de formación, publicación, difusión del conocimiento y la comunicación general de CLACSO.
Como siempre, esperamos que la Conferencia #CLACSO2025 reúna a interesados e interesadas de toda la región latinoamericana y caribeña y de otras regiones del mundo. Hoy, nuestro Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales es una plataforma de, por y para América Latina y el Caribe pero con alcance mundial, donde trabajamos en articulación con los Centros Miembros que CLACSO tiene en las distintas regiones del mundo, aunque por supuesto de manera prioritaria en nuestra región latinoamericana y caribeña.
En la Conferencia de México #CLACSO2022 tuvimos más de 15.000 participantes presenciales. Creemos que en Bogotá, Colombia, esa cifra será también un horizonte posible. Y lo que encontramos en las distintas reuniones de trabajo es un interés importantísimo y creciente de distintos públicos, principalmente del sector académico que se reúne en torno a CLACSO, pero también de quienes están en el ámbito de la política pública a nivel nacional, regional y local, es decir, de las distintas ciudades y gobernaciones de Colombia. Y de manera muy particular en Colombia, toda una diversidad de movimientos y organizaciones sociales va a estar participando de nuestra Conferencia #CLACSO2025.
El pasado lunes, en Medellín, región de Antioquia, donde se realizó un encuentro en torno a la temática de Sistemas y Políticas del Cuidado, se planteó la importancia de la próxima Conferencia de CLACSO para reunir allí a académicos, académicas, política pública, movimientos y organizaciones sociales en torno a la temática del cuidado.
Realmente nos espera una gran Conferencia #CLACSO2025, precedida por nuestra Asamblea, el momento más importante para CLACSO desde el punto de vista político e institucional, que se realiza cada tres años. Porque es allí, por un lado, donde se evalúa lo realizado en los últimos tres años, pero sobre todo y principalmente se diseñan las líneas, los énfasis y las fuerzas temáticas para los años que siguen.
Y en el contexto actual de una región como América Latina y el Caribe, esos encuentros adquieren cada vez más relevancia y permiten que nuestra red se fortalezca.
– Sabemos que va a haber homenajes y encuentros de muchas dimensiones, premiados y premiadas en el marco de #CLACSO2025 como lo vivimos en la Conferencia de México #CLACSO2022 de manera imponente e impactante…
– No vamos a adelantar nada, pero sí invitarles a todos y a todas a que sigan muy de cerca nuestros canales de comunicación, las redes sociales, la página web, https://www.clacso.org/, y nuestros encuentros de cada semana en InfoCLACSO, porque iremos compartiendo las novedades en cuanto a participaciones, reconocimientos, actividades y acuerdos que estamos concretando semana a semana rumbo a nuestra Conferencia de #CLACSO2025.
– En el programa del día de hoy también nos estamos focalizando en las universidades públicas, que en algunos lugares de Latinoamérica están o estuvieron siendo asediadas. Lo vimos en el marco de lo sucedido en Brasil en tiempos de Bolsonaro, pero también en la República Argentina con Milei. ¿Cuál es tu análisis al respecto y cuáles son los desafíos de las universidades públicas de la región?
– La universidad pública es un tema absolutamente central. Las universidades públicas juegan un papel muy importante en todo el mundo, pero sobre todo hoy en América Latina y el Caribe, región además caracterizada por las universidades públicas, autónomas y cogobernadas, marcada además por la Reforma Universitaria de Córdoba, Argentina, en 1918. Su papel es trascendental en la generación de conocimiento y el avance del conocimiento como un bien público, un bien para todos y para todas.
Ese conocimiento que se genera en estas instituciones de educación superior pública que viene siendo duramente atacado, no en todos los países pero sí en varios de nuestra región. Esto se da principalmente en dos grandes dimensiones: la primera, vinculada a lo presupuestal. Esto lo vemos hoy en Argentina, siendo uno de los casos más dramáticos en este momento aunque no en la historia.
Hay que recordar también lo que pasa en cada uno de los países cuando avanza el modelo neoliberal y particularmente el modelo mercantilista, que conceptualiza a la educación superior, y por tanto a las universidades que brindan este tipo de formación, como una mercancía y no como un bien público, no como un bien al que todos y todas tenemos derecho y deberíamos por tanto tener acceso.
Entonces, la primera dimensión tiene que ver con los recursos, con el recorte de los presupuestos para que las universidades puedan cumplir el rol al que están llamadas como integrantes de los estados latinoamericanos y como instituciones que garanticen el derecho a la educación para todos y para todas a lo largo de toda la vida.
Otra dimensión que nos preocupa mucho es la libertad académica, principio básico que organiza la actividad y la vida universitaria y que hoy está siendo asediado en varios países de la región latinoamericana y caribeña, como en otras regiones del mundo. Allí se pone en cuestión el ejercicio de la enseñanza superior, el ejercicio de la enseñanza universitaria y la práctica de producción de conocimiento e investigación.
Estas libertades académicas se recortan, se asedian, se persiguen. Y además, no son persecuciones teóricas sino , persecuciones personales y directas a muchos y muchas colegas por sus ideas en distintos países. Dicho fenómeno, que recorre el espinel de la educación superior y universitaria, es particularmente preocupante en las ciencias sociales y en las humanidades, seguramente por las temáticas y los objetos de estudio con lo que trabajamos, y es en ese ámbito donde se da la mayoría de estos casos de persecución, recorte y asedio a la libertad académica.
El recorte de los presupuestos y la libertad académica son dos elementos a los que tenemos que seguir prestando atención, buscando alternativas y formas para impedir este tipo de prácticas que asfixian a las universidades públicas de nuestra región.
El telón que está detrás de todo esto es la voluntad de convertir a la educación superior en una mercancía. Por supuesto, desde CLACSO estamos en rotundo desacuerdo con ese enfoque mercantilista, porque reafirmamos el compromiso con la educación en todos los niveles, particularmente en el nivel superior, como un bien público y un derecho para todos y todas.
– Vimos casos de algunas universidades que en la lógica de poder tener fondos empezaron inclusive a generarlos por otros lados, como alquilando espacios o trabajando casi para algunas industrias o empresas, marginando ciertas temáticas que no son económicamente rentables. Qué importancia tiene hablar de ciencia abierta, acceso abierto y evaluación de la ciencia en el marco de estas situaciones de crisis, ¿no?
– Absolutamente. Y esa es también una de las formas de limitar la posibilidad de expresión de las universidades públicas, la imposición de agendas o la priorización de determinadas temáticas en detrimento de otras exclusivamente por criterios asociados al mercado. Y además, la privatización de los conocimientos que se generan con fondos públicos, es decir, los conocimientos que se generan en el ámbito de la educación superior pública. Por eso también trabajamos en la defensa del acceso abierto y la ciencia abierta, del principio del conocimiento sin ningún tipo de barrera para todos y para todas con la idea del conocimiento como un bien público y como un derecho.
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