Diploma Superior y Programa de Actualización en Docencia Universitaria

La universidad: cultura, ethos y dinámicas institucionales. La pedagogía crítica, sus  fundamentos y ejes de análisis. El acceso a la Universidad en perspectiva histórica. La  relación Estado-Universidad y sus respuestas a las demandas sociales en Latinoamérica.  La enseñanza como acción política y como proceso de trasmisión cultural. Paradigmas  coexistentes y el papel de las decisiones docentes en cada modelo. El proyecto  pedagógico: construcción, elementos constitutivos, el conocimiento disciplinar y las  definiciones metodológicas.

Los desafíos de la virtualización. Tiempo y espacio: diacronía y sincronía en la EaD.  Plataformas digitales y propuestas para la educación virtual. Moodle y/u otras  Plataformas: cómo volcar mi materia a Moodle, posibilidades de organización de temas  y clases. Recursos interactivos on line (compatibles con plataformas). Recursos para  armar una clase virtual: grabaciones de voz y de video, PPT, presentaciones con audios y  con videos. Presentaciones con grabaciones de videos de pantalla.

Lo pedagógico - didáctico: dimensiones y supuestos epistémicos. Aportes desde las  pedagogías críticas y la didáctica problematizadora o no-parametral: Pedagogía del  bonsai vs. Pedagogía de la potencia. Lo político-pedagógico en los procesos de enseñanza  y de aprendizaje. La universidad desde una perspectiva situada, latinoamericana y  decolonial. El rol de la universidad y la práctica docente en la educación superior. Los docentes como  intelectuales. Planificación y programación curricular desde diferentes perspectivas:  normativa y problematizadora. Objetivos, alcances y limitaciones. Supuestos  epistémicos-didácticos presentes en la planificación.

La evaluación, concepciones y perspectivas. Su planificación como parte del proceso de  enseñanza. La evaluación en las instituciones universitarias. Análisis de su complejidad  y multidimensionalidad sobre modalidades, formatos e instrumentos. Evaluación de  aprendizajes o acreditación de saberes. Definición de criterios e intencionalidades de la  enseñanza. Dimensiones: cuantitativa, cualitativa, formativa, sumativa o de certificación.

Debates en torno a la educación y género: aportes para pensar las universidades.  Relaciones de género, sexualidades e instituciones educativas. Teorías pedagógicas  críticas. Teorías feministas. Hacia una educación sexuada justa. Marcos normativos,  políticas y actorxs que interpelan a la universidad Antecedentes y experiencias del  desarrollo de políticas educativas con enfoque de género. Ley de violencias, Ley de  Identidad de género, Ley Micaela, Ley de Cupo laboral- El caso de la Ley de Educación  Sexual Integral en Argentina, sus incidencias en los espacios universitarios.

La función social de la universidad desde una perspectiva histórica y regional. Debates  actuales. Dimensiones centrales de los procesos de vinculación entre universidad y el  entorno. Lo local y lo territorial como escenarios de intervención social. Producción de  conocimientos en el ámbito académico, vinculaciones científico-tecnológicas y procesos  de apropiación social del conocimiento. Relación universidad - investigación en el  contexto de la política pública. Desafíos en el escenario provocado por la pandemia de  Covid 19.

El sistema de educación superior, sus componentes y transformaciones recientes.  Crecimiento, diversificación y fragmentación del subsistema universitario en la  Argentina. Política y Gobierno del sistema de educación superior argentino. Organismos  de coordinación y gobierno. Las Conferencias Regionales de educación superior.  Desigualdad educativas y masificación de educación superior. Perspectiva de derecho a  la educación superior. Desigualdades educativas de origen. Movilidad social y educativa.  Acceso, permanencia y egreso. La problemática en América Latina Desafíos en la  reconversión y el escenario poscovid. Análisis crítico de los llamados modelos híbridos.

El taller tiene como propósito elaborar el TIF que consta de 2 herramientas genéricas  (para todos los cargos): el CV y clase de oposición. Para el primer caso, lxs cursantes  deberán contar con su CV actualizado y el modelo estandarizado que exige su  universidad/facultad parta la presentación. En el caso de la clase de oposición, lxs cursantes tendrán un modelo (general) donde irán armando su clase a partir de los  aportes de cada módulo del PADOC. 

Para participar es imprescindible que se inscriba en el formulario en línea cliqueando aquí. Las inscripciones estarán abiertas entre el 6 de marzo y el 29 de mayo de 2023.

Al finalizar el proceso de inscripción usted recibirá una confirmación en su correo electrónico.

Las clases comenzarán a desarrollarse a partir de mayo y concluirán en diciembre de 2023.

Todos/as los/as inscriptos/as recibirán las instrucciones necesarias para acceder a las clases, la bibliografía y los foros de discusión a través del Espacio de Formación Virtual de CLACSO.

El acceso y la circulación por el Espacio de Formación Virtual es muy simple y amigable. De cualquier forma, siempre habrá a tu disposición un equipo de apoyo técnico y académico.

Criterios excepcionales: En casos excepcionales y dentro del primer mes de iniciado el Diploma Superior, el/la estudiante podrá solicitar darse de baja de la cohorte y retomarla el año siguiente. En todos los casos, se deberá presentar por escrito los motivos que fundamentan la solicitud. Transcurrido ese lapso de tiempo de iniciado el curso, no se hará lugar a ninguna solicitud.

Sólo se devolverá el dinero abonado en aquellos casos en los que las instituciones organizadoras decidieran cancelar la realización de la actividad. 

El pago podrá ser realizado en un pago, con tarjeta de crédito, depósito o transferencia bancaria. También ofrecemos la opción de pago en 3 cuotas.

Sí. Habrá descuentos para aquellas/os estudiantes que pertenezcan a Centros Miembros de CLACSO y Centros Asociados a CLACSO, para Investigadoras/es Asociadas/os de CLACSO y para todas/os aquellas/os que paguen dentro de la fecha de descuento.