Diploma Superior en Gestión y Políticas de Salud Internacional y Soberanía Sanitaria

CLASE 1: Pensamiento científico moderno en Salud: de la biomedicina a la salud pública Coord. Docente: Gonzalo Basile (FLACSO RD - CLACSO) y Odeth Santos(UNAM, México) 

Contenidos 

Pensamiento científico moderno en Salud – Engranajes de Biomedicina clínica y Modelo  Biomédico. Paradigma empírico funcional en salud pública- Salud Pública funcionalista – Higienismo y Medicina social europea/latinoamericana - Medicina preventiva anglosajona – Salud comunitaria – La Nueva Salud pública “neoliberal”.  

Objetivos 

- Comprender los procesos epistémicos-teóricos y fundamentos en la construcción del pensamiento científico moderno en salud 

- Identificar la relación en el proceso de expansión capitalista con la expansión del modelo biomédico clínico hacia una salud pública funcionalista en América Latina y el Caribe.

- Estudiar dicha relación a través de diversos casos históricos y la comprensión de los  procesos de salud- enfermedad en Centro y Periferia: fiebre amarilla, malaria,  anquilostomiasis y cólera, otros. 

CLASE 2: Bases del pensamiento crítico latinoamericano en Salud para el Siglo XXI Coord. Docente: Gonzalo Basile (FLACSO, CLACSO) y Oscar Feo (Venezuela)  

Contenidos 

Intersecciones entre Ciencias Sociales, Ciencias de la Salud y Pensamiento crítico  latinoamericano caribeño. Teoría(s) crítica(s) en Salud del siglo XX y XXI. Bases del Siglo XX de  la Medicina social europea/latinoamericana y la Salud Colectiva brasilera. Bases del  Pensamiento crítico latinoamericano en Salud desde el Sur. Epistemologías del Abya Yala.  

Objetivos: 

- Comprender las intersecciones epistémicas fundantes del pensamiento crítico  latinoamericano caribeño en Salud en el Siglo XXI 

- Identificar las diversas corrientes de teoría(s) crítica(s) en salud en el siglo XX y del siglo  XXI en Latinoamérica y el Caribe 

- Estudiar el marco teórico de la determinación de la salud identificando las diferencias con  el concepto de determinantes y de factores de riesgos. 

CLASE 3: Descolonización de los Estudios de Género y Salud. Hacia los Feminismos  decoloniales, negros y comunitarios en la Salud desde el Sur 

Coord. Docente: Odeth Santos(UNAM, México), Roberta Godim (FIOCRUZ, Brasil). Profesoras Invitadas: Yuderkys Espinosa Miñoso (República Dominicana) y Ochy Curiel (UNC, RD) 

Contenidos 

Teorías Feministas y Feminismo decolonial –Enfoque y perspectivas de Estudios de Género en Salud. Interseccionalidad. Teoría crítica Etnicidad, Género, Clase Social y Salud. 

Objetivos: 

- Identificar los órdenes jerárquicos establecidos por el colonialismo, la modernidad, el  capitalismo y patriarcado. 

- Abordar las bases de las teorías del feminismo eurocentrado anglosajon y de los feminismos decoloniales, negros y comunitarios del Sur.  

- Identificar las diferencias entre sexualidad y la colonialidad del género. - Reconocer los ciclos de expansión del colonialismo, capitalismo y el patriarcado en el  abordaje de estudios de género en salud. 

- Racismo como problema de salud pública y la racialización de las salud de las mujeres  negras, indígenas-originarias, de las periferias.  

CLASE 1: Introducción a la Epidemiología crítica  

Coord. Docente: Oscar Feo (Venezuela). Docente invitado: Jaime Breilh (Ecuador) 

Contenido 

Devenir del campo de la Epidemiología, teorías, perspectivas y enfoques. Epidemiología  crítica/sociocultural para el estudio de los procesos de salud-enfermedades-cuidados.  

Objetivos 

- Conocer el campo de la epidemiología, sus teorías, enfoques y paradigmas. - Reflexionar la aplicación de la Epidemiología crítica y sociocultural para el estudio.

CLASE 2: Diseño y Estudios Epidemiológicos 

Coord. Docente: Naomar Almeida Filho (Brasil) y Pedro Luis Castellanos (República  Dominicana)  

Contenido 

Medidas epidemiológicas. Diseño de estudios. Estudios combinados. Metodología cualitativa  y cuantitativa. Investigación Social en Salud Colectiva. 

Objetivos: 

- Estudiar las estrategias metodológicas desde la epidemiología latinoamericana  - Conocer los tipos de diseños de estudios epidemiológicos  

CLASE 3: Epidemiologia de las Ciudades.  

Coord. Docente: Gonzalo Basile - Profesora invitada: Luisa Iñiguez (Cuba) 

Contenido 

Urbanismo, desigualdad y salud. Epidemiología de las Ciudades. Derecho a la Ciudad. Geografía crítica- Geografía social – Teorías del Espacio 

Objetivos: 

- Conocer el campo de la epidemiología y salud en las Ciudades.  

- Problematizar las Teorías del espacio y geografía social para el campo de la  epidemiología crítica 

- Comprender el estudio del urbanismo y los modos y comunidades de vida con sus perfiles epidemiológicos críticos 

CLASE 1: La Salud como asunto colonial e internacional. Del Colonialismo sanitario a la  salud pública del Estado moderno.  

Coord. Docente: Gonzalo Basile (FLACSO RD) 

Contenido: 

El devenir de la salud como asunto colonial e internacional: origen, características y dimensiones.  Principios del siglo XX: el surgimiento de la Salud Internacional en nuestro continente, cólera  versus fiebre amarilla, militarización de la biomedicina colonial. Colonia, Enfermedades y  Comercio. Matriz fundante de los temas de salud en lo colonial y lo internacional. 

Objetivos 

- Comprender los procesos históricos que posicionaron a la salud como asunto colonial e  internacional, y su relación con el colonialismo y e l c a p i t a l i s m o e n C e n t r o y  P e r i f e r i a . 

CLASE 2: La Salud Internacional Panamericana(SIP): Doctrina Panamericana y Teoría del  Desarrollo en Salud 

Coord. Docente: Gonzalo Basile (FLACSO-CLACSO) 

Contenidos 

Teoría del Panamericanismo – Teoría del Desarrollo y la Salud - Salud Internacional  Panamericana: significados y recorridos históricos. Epidemias y endemias, fronteras y Estados nación. Política externa, relaciones inter-gubernamentales y actores globales del  panamericanismo sanitario.

Objetivos 

- Reconocer las bases conceptuales de la Salud Internacional Panamericana - Analizar la teoría del desarrollo en salud en América Latina y Caribe 

- Profundizar en las transformaciones producidas en los estados-nación y sistemas de salud  en el marco del panamericanismo y desarrollismo sanitario. 

- Identificar las diferentes etapas históricas y paradigmas de la doctrina sanitaria  panamericana desde su nacimiento en 1902. 

- Relacionar este contexto con creación, desarrollo y rol actual de la OPS-OMS en América  Latina y Caribe 

- Identificar las diferentes etapas históricas y paradigmas de la Organización Mundial de  la Salud (OMS) desde su nacimiento en 1948. 

CLASE 3: Salud Global liberal(SGL). Globalización y la aceleración de la mercantilización  de la vida. 

Coord. Docente: Gonzalo Basile (FLACSO-CLACSO) y Oscar Feo (Venezuela) / Docente invitada:  Anne Emmanuel Birn (Canadá) 

Contenidos 

Las bases del cambio estructural en Sector Salud – Globalización neoliberal y surgimiento de la  Salud Global - Salud global: significados y recorridos históricos, dimensiones claves y nuevos  actores globales - Rol de los derechos humanos y género en la transición de la salud internacional  panamericana a la salud global liberal – Filantrocapitalismo – Geopolítica de Seguridad sanitaria  global. – Crisis de Occidente y la agenda de Salud Global Neoliberal en la actualidad.  

Objetivos 

- Analizar el surgimiento y expansión del concepto de Salud Global con sus Actores,  contenidos, agenda y geopolítica.  

- Conocer implicancias del Filantrocapitalismo en la Salud y la Seguridad Sanitaria global - Problematizar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), los ODM(Objetivos de  Desarrollo del Milenio) anteriores, en particular los vinculados al sector de la salud.  Revisando la perspectiva desde dónde son construidas estas agendas, su geopolítica y el  para qué y por qué 

- Estudiar el desarrollo del Complejo Médico Industrial Farmacéutico Financiero (CMIFF) y la aceleración de la financierización y lucro en la salud 

CLASE 1: Determinaciones internacionales de la salud 

Coord. Docente: Gonzalo Basile (Argentina). Tahina Ojeda (UCM, España) 

Contenido 

Determinación Internacional de la Salud. Epidemiología internacional como campo de acción  geopolítica, de política pública y campo de conocimiento: ¿Direccionalidad Sur-Sur / Norte-Sur /  Global? Esquemas conceptuales y modelos de análisis. 

Objetivos 

- Caracterizar y estudiar la categoría Determinación Internacional de la Salud.

CLASE 2: Salud desde el Sur: hacia un giro decolonial y epistemológico Coord. Docente: Gonzalo Basile. Profesor invitado: Rafael Bautista (Bolivia) 

Contenido 

Teorización e implicancias de la Salud desde el Sur. Dimensiones, principios y tesis centrales. Diferencias entre lo decolonial y post-colonial. Los 4 flujos y transiciones epistémicas de la  Salud desde el Sur. Teorías críticas decoloniales del Abya Yala.  

Objetivos 

- Reconocer las bases epistémicas de la Salud desde el Sur. 

- Describir las dimensiones de la Salud desde el Sur: Colonialidad del Poder y  Conocimiento, Dependencia sanitaria, y de una geopolítica Norte-Sur a una Sur Sur - Problematizar las implicancias conceptuales-metodológicas y rupturas epistémicas de la  Salud desde el Sur y la estrategia de Soberanía Sanitaria regional.  

CLASE 3: Integración regional y la Estrategia de Soberanía sanitaria  Coord. docente: Gonzalo Basile(Argentina) y Luanda Lima(Brasil). Docentes invitados: Nayar  Lopez(México) 

Contenidos 

Teoría de la Autonomía e Integración regional. Teoría de la Dependencia y de la Desconexión.  Principales tradiciones intelectuales latinoamericanas caribeñas y su contribución en el proceso  de regionalización de políticas públicas, en especial en salud internacional. Integración regional  para la Soberanía Sanitaria: en tanto e s t r a t e g i a , p o l í t i c a , tensiones, desafíos,  limitaciones. Devenir de las diversas iniciativas regionales en salud como MERCOSUR, UNASUR,  la Comunidad Andina(ORAS), SICA-COMISCA, CARICOM, el ALBA, la CELAC: diferencias y puntos  de convergencia. Estudio de caso de UNASUR Salud: sus contribuciones y sus limitaciones en  términos de los intentos en la construcción de una nueva diplomacia en salud desde el Sur. 

Objetivos 

- Comprender los avances y desafíos en materia de la estrategia de Soberanía Sanitaria: el  rol de integración regional y las redes Sur Sur. 

- Reflexionar en torno a las principales tradiciones intelectuales latinoamericanas caribeñas y su contribución del regionalismo de políticas en especial en campo de salud. - Conocer y analizar los procesos de integración regional, las tensiones y limitaciones, e  identificar el proceso de conformación de los distintos bloques regionales, y sus  principales características y finalidades. Los impactos de la descoordinación regional en  campo de geopolíticas de salud y epidemiología. 

CLASE 1: Cambio Estructural en Sector Salud y Ciclos de Reformas Neoclásicas a  Sistemas de Salud 

Coord. Docente: Antonio Hernández (El Salvador). Otras y otros profesores invitados.  Contenidos 

El proceso de construcción de teorías, agendas y ciclos de políticas de reformas a la Seguridad  Social y Sistemas de Salud en América Latina y Caribe. Sistemas de Pensiones. Protecciones  Sociales. Rol de organismos internacionales: Banco Mundial, BID, FMI y OPS-OMS. Cambio  Estructural en Sector Salud. Teoría del Pluralismo estructurado. Cobertura Universal de Salud y  Sistemas de aseguramiento en salud. Estudio de Casos: Chile, Colombia, Perú, República  Dominicana y México. 

Objetivos

- Relacionar la agenda de reformas del Sector Salud a la 1er y 2da Reforma del Estado. - Comprender los componentes de la actualización de la agenda global del gerenciamiento  del riesgo social, la teoría de pluralismo estructurado y su relación con las reformas actuales en sistemas de salud y seguridad social. 

- Identificar los roles y funciones de los organismos multilaterales como el Banco Mundial,  BID, OPS-OMS, y agencias de cooperación internacional en las políticas de reformas de los sistemas de salud 

CLASE 2: Estudios críticos de Refundación de los Sistemas de Salud para el Siglo XXI.  Coord. Docente: Gonzalo Basile (Argentina).  

Contenidos 

Redefinición de Para Qué y Por qué de Sistemas de Salud. Dimensiones de Sistemas de Salud  en Siglo XXI. Estudios críticos para la Refundación de los Sistemas de Salud. Descolonización  del Estado, descolonización de Teorías y Políticas de Sistemas de Salud. Sistemas Universales e Interculturales en Salud. 

Objetivos 

- Comprender las bases de la descolonización del Estado y de teorías y políticas de Sistemas de Salud.  

- Problematizar el para qué y por qué de los Sistemas de Salud en el siglo XXI - Reflexionar sobre Sistemas Universales en Siglo XX y Sistemas Universales e  Interculturales de Salud en Siglo XXI 

- Estudiar las bases epistemológicas de los Estudios críticos para la Refundación de los  Sistemas de Salud 

CLASE 3: Nuevas Arquitecturas organizacionales y territoriales de Sistemas de  Salud: Del mito de la APS al Cuidado integral e Intercultural de la Salud 

Coord. Docente: Oscar Feo (Venezuela) – Antonio Hernández (El Salvador) – Marco  Valencia(Bolivia) – Juan Carlos Verdugo (Guatemala) 

Contenidos 

Modelo Organizacionales de Atención Biomédico Curativo –Producción del Cuidado en Salud – Espiral del Cuidado – APS – Cuidado integral – Redes de Salud – Territorios y Sistemas-Red 

Objetivos 

- Identificar los modelos organizacionales de atención biomédica curativos-asistenciales - Conocer los componentes estrategias envolventes preventivo-promocionales  Sujeto-Familia-Comunidad- Territorio 

- Estudiar la colonialidad de la estrategia de la APS como política para el Sur global - Analizar las diferencias entre la Atención primaria de la Salud y el Cuidado Integral e  Intercultural de Salud y la Vida.  

- Estudiar la construcción territorial de Sistemas-Red  

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Las clases comenzarán a desarrollarse a partir de abril y concluirán en julio de 2025.

Del 9 al 13 de junio de 2025 se llevará a cabo nuestra X Conferencia Latinoamericana y Caribeña de Ciencias Sociales en Bogotá, Colombia. #CLACSO2025 (más información aquí). Con el fin de garantizar la participación de todxs hemos planeado un receso de actividades formativas durante esa semana.

Todos/as los/as inscriptos/as recibirán el día de inicio de las actividades las instrucciones necesarias para acceder a las clases, la bibliografía y los foros de discusión a través del Espacio de Formación Virtual de CLACSO.

El acceso y la circulación por el Espacio de Formación Virtual es muy simple y amigable. De cualquier forma, siempre habrá a tu disposición un equipo de apoyo técnico y académico. Para consultas puedes escribir a [email protected] 

 Debe escribir un correo con la solicitud a [email protected] y a la brevedad te enviaremos la constancia solicitada.

Criterios excepcionales: En casos excepcionales y dentro de los primeros 20 días de iniciado el Diploma Superior, el/la estudiante podrá escribir a [email protected] solicitando la baja y dando cuenta de los motivos correspondientes. Luego de la evaluación del caso, se responderá a la solicitud. En el caso afirmativo, el/la estudiante podrá retomar el Diploma Superior si se dictara una nueva cohorte al año siguiente. Transcurrido ese lapso de tiempo de iniciado el curso, no se hará lugar a ninguna solicitud.

Sólo se devolverá el dinero abonado en los casos en que las instituciones organizadoras decidieran cancelar la actividad. 

Sí, el diploma superior esta certificado por CLACSO. El envío del diploma se realizará de manera digital y es completamente gratuito.

El pago podrá ser realizado en un pago, con tarjeta de crédito o transferencia bancaria. También ofrecemos la opción de pago en 3 cuotas.

Sí. Habrá descuentos para aquellas/os estudiantes que pertenezcan a Centros Miembros de CLACSO y Centros Asociados a CLACSO, para Investigadoras/es Asociadas/os de CLACSO y para todas/os aquellas/os que paguen dentro de la fecha de descuento.

Puedes consultar si perteneces a un centro miembro aquí: 

https://www.clacso.org/institucional/centros-asociados/

La propuesta de los Diplomas Superiores integra una dinámica de clases asincrónicas y sincrónicas. Las clases son principalmente en modalidad asincrónica. El horario de los encuentros sincrónicos será comunicado por la coordinación del Diploma al inicio de las actividades y la participación en los mismos no es excluyente para su aprobación.