Diploma Superior en Cuidados y Políticas Públicas

CLASE 1: LOS CUIDADOS COMO NODO CENTRAL DE LAS DESIGUALDADES DE GÉNERO 

Síntesis conceptual de la clase: La clase plantea los principales debates y análisis en torno a la temática de los cuidados desde una perspectiva de género. Se aborda al cuidado como trabajo, tanto remunerado como no remunerado, como componente central del bienestar (analizar cómo se provee y distribuye en los diferentes regímenes de bienestar) y como derecho universal (y las implicancias que tiene para las políticas públicas garantizar ese derecho). Se presentan los principales debates sobre la reconfiguración de las desigualdades de género durante la pandemia por la Covid-19 y los nuevos escenarios de desigualdad emergidos a consecuencia de los efectos económicos y sociales de la misma.

CLASE 2: DERECHO AL CUIDADO: LA EXPERIENCIA LATINOAMERICANA
Síntesis conceptual de la clase: latinoamérica es pionera en los procesos de plantear el reconocimiento legal y jurídico del derecho al cuidado. Dicho proceso ha implicado discusiones semánticas sobre qué implica el derecho a cuidar y a no cuidar por parte de las personas, siendo centrales para su interpretación la dimensión de género y los principios de justicia redistributiva. En esta clase se transita por la historia del derecho al cuidado y por su actual estadio en el debate jurídico supranacional.

CLASE 3: EL CUIDADO COMO CONCEPTO 

Síntesis conceptual de la clase: en esta clase reflexionaremos sobre las definiciones existentes de cuidado y los debates y contrapuntos principales. Algunas de las preguntas que surgen son: ¿debería centrarse en los cuidadores o receptores de cuidados?, ¿incluye el cuidado personal?, ¿incluye el trabajo de servicio?. También se trabajará en torno a la controversia acerca de cuán estrechamente el cuidado debe estar vinculado al género.

CLASE 4: LA ORGANIZACIÓN SOCIAL DE LOS CUIDADOS: GRAMÁTICAS HETEROGÉNERAS 

Síntesis conceptual de la clase: En esta clase, Eleonor Faur desarrolla cómo el concepto de organización social de los cuidados se relaciona con “el diamante de los cuidados” y cómo adquiere formas y sentidos culturales distintos en función de los contextos en los que se desarrolla. El concepto de organización social y política del cuidado nos permite reconocer una estructuración heterogénea y dinámica, que “surge del cruce entre la disponibilidad de instituciones que regulan y proveen servicios de cuidado y los modos en que los hogares de distintos niveles socioeconómicos y sus miembros acceden, o no, a ellos” (Faur, 2014: 26). Se trata de una organización dinámica, en la cual intervienen a la vez la oferta de servicios y su demanda (Faur y Pereira, 2018: 499).

CLASE 5: EL CUIDADO, LOS MODELOS DE BIENESTAR Y LOS REGÌMENES CULTURALES 

Síntesis conceptual de la clase: Esta clase propone abordar algunas de las clásicas formas de analizar al bienestar social, la introducción de críticas feministas a dichos análisis y la idea de regímenes de bienestar. Se aborda la dimensión material y distributiva de los tiempos y recursos para cuidar, así como algunos ejemplos para comprender la dimensión cultural de los sistemas de bienestar social.

CLASE 1: MARCOS CONCEPTUALES DE SISTEMAS INTEGRADOS DE CUIDADOS Y EXPERIENCIAS EN AMÉRICA LATINA Y CENTROAMÉRICA 

Síntesis conceptual de la clase: en esta clase buscaremos poner de manifiesto qué implica avanzar desde políticas de cuidados hacia Sistemas Nacionales de Cuidados, analizando particularmente la región Latinoamericana y Caribeña. 

CLASE 2: SISTEMAS DE CUIDADOS Y LA PROTECCIÓN SOCIAL: CÓMO CONSTRUIR UNA POLÍTICA DE CUIDADOS 

Síntesis conceptual de la clase: esta clase busca brindar herramientas para conocer y analizar distintas políticas de cuidados desarrolladas en la región y brindar elementos claves del marco conceptual para la construcción de políticas de cuidados.

CLASE 3: FINANCIAMIENTO DE LOS SISTEMAS DE CUIDADOS 

Síntesis conceptual de la clase: en esta clase brindaremos elementos para analizar los financiamientos de los sistemas de cuidados. Algunas de sus preguntas centrales: ¿Es necesario pensar el financiamiento como un porcentaje del PIB de los países?, ¿Deben considerarse otros indicadores para costear los SNICS?, ¿Qué dimensiones de la economía son necesarias observar y conocer para poder estimar el valor del desarrollo de los SNICS?, ¿Cómo es posible generar esquemas viables de financiamiento? 

CLASE 4: SISTEMAS DE CUIDADOS: DE LA POLÍTICA A LA PRÁCTICA 

Síntesis conceptual de la clase: La presente clase es en continuación de la clase 8 y comparte la bibliografía. La propuesta es trabajar en el análisis de las políticas de cuidados identificando los avances y desafíos de cada una en términos de redistribución, reconocimiento y representación, tomando en cuenta los clásicos planteos de Fraser (2000), Daly y Lewis (2011) y los análisis de políticas públicas hasta el momento. 
Proponemos el trabajo en subgrupos para identificar aspectos generales de las políticas de cuidados. Luego, la continuidad del trabajo en grupos para la entrega de la segunda tarea intermedia, que propondrá el planteo de un problema social, el desarrollo de una política pública, su diseño breve y por qué y cómo la misma garantizaría el derecho a los cuidados. Nos preguntamos: ¿En qué medida familiariza o desfamiliariza?, ¿Cómo sería clasificada en términos culturales?, ¿Qué acciones transformadoras propone?, ¿Cuáles serían las principales limitaciones para su desarrollo?

CLASE 1: ABORDAJES METODOLÓGICOS DE LOS CUIDADOS 

Síntesis conceptual de la clase: En esta clase se introducen los principales abordajes metodológicos para investigar los cuidados y sus fortalezas y debilidades. También se abordan las representaciones sociales del cuidado y los discursos expertos sobre el cuidado, entre otras. 

CLASE 2: USOS DEL TIEMPO Y CUIDADOS: mediciones en América Latina y el Caribe 

Síntesis conceptual de la clase: La clase abordará las diferentes experiencias de medición y relevamiento de información respecto a los cuidados desde lo cuantitativo. Se hará hincapié en las Encuestas de Uso del Tiempo (EUT) en los países de América Latina, así como sus particularidades metodológicas y el uso del clasificador (CAUTAL). Se desarrollarán los análisis propios de los indicadores de autonomía económica del Observatorio de Igualdad de Género de América Latina y el Caribe (OIG) de la CEPAL.

CLASE 3: CUIDADOS Y GÉNERO EN EL ANÁLISIS E IMPLEMENTACIÓN DE LAS POLÍTICAS 

Síntesis conceptual de la clase: Esta clase es esencialmente práctica y preparatoria del Trabajo Final del Diploma Superior. Propone retornar a los grupos de realización de la tarea del módulo anterior, solicitando que planteen qué tipo de seguimiento darían a dicha política y qué indicadores de qué dimensiones serían relevantes tener en cuenta para su desarrollo. También que los y las participantes reflexionen sobre qué formatos de evaluación cualitativos son requeridas por las mismas.

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Al finalizar el proceso de inscripción usted recibirá una confirmación en su correo electrónico.

Las clases comenzarán a desarrollarse a partir de mayo y concluirán en agosto de 2025.

Del 9 al 13 de junio de 2025 se llevará a cabo nuestra X Conferencia Latinoamericana y Caribeña de Ciencias Sociales en Bogotá, Colombia. #CLACSO2025 (más información aquí). Con el fin de garantizar la participación de todxs hemos planeado un receso de actividades formativas durante esa semana.

Todos/as los/as inscriptos/as recibirán el día de inicio de las actividades las instrucciones necesarias para acceder a las clases, la bibliografía y los foros de discusión a través del Espacio de Formación Virtual de CLACSO.

El acceso y la circulación por el Espacio de Formación Virtual es muy simple y amigable. De cualquier forma, siempre habrá a tu disposición un equipo de apoyo técnico y académico. Para consultas puedes escribir a [email protected] 

 Debe escribir un correo con la solicitud a [email protected] y a la brevedad te enviaremos la constancia solicitada.

Criterios excepcionales: En casos excepcionales y dentro de los primeros 20 días de iniciado el Diploma Superior, el/la estudiante podrá escribir a [email protected] solicitando la baja y dando cuenta de los motivos correspondientes. Luego de la evaluación del caso, se responderá a la solicitud. En el caso afirmativo, el/la estudiante podrá retomar el Diploma Superior si se dictara una nueva cohorte al año siguiente. Transcurrido ese lapso de tiempo de iniciado el curso, no se hará lugar a ninguna solicitud.

Sólo se devolverá el dinero abonado en los casos en que las instituciones organizadoras decidieran cancelar la actividad. 

Sí, el diploma superior esta certificado por CLACSO. El envío del diploma se realizará de manera digital y es completamente gratuito.

El pago podrá ser realizado en un pago, con tarjeta de crédito o transferencia bancaria. También ofrecemos la opción de pago en 3 cuotas.

Sí. Habrá descuentos para aquellas/os estudiantes que pertenezcan a Centros Miembros de CLACSO y Centros Asociados a CLACSO, para Investigadoras/es Asociadas/os de CLACSO y para todas/os aquellas/os que paguen dentro de la fecha de descuento.

Puedes consultar si perteneces a un centro miembro aquí: 

https://www.clacso.org/institucional/centros-asociados/

La propuesta de los Diplomas Superiores integra una dinámica de clases asincrónicas y sincrónicas. Las clases son principalmente en modalidad asincrónica. El horario de los encuentros sincrónicos será comunicado por la coordinación del Diploma al inicio de las actividades y la participación en los mismos no es excluyente para su aprobación.