Niñas, niños y adolescentes en el mundo digital: Características, tendencias y desafíos antes, durante y después de la pandemia
CONVOCATORIA DE INVESTIGACIÓN PARA EQUIPOS
Cierre de inscripción 22 de agosto de 2022
ANTECEDENTES
Las últimas décadas pueden caracterizarse como un momento de expansión y profundización del mundo digital. Formas de sociabilidad intra e intergeneracionales, modos de trabajo y producción, experiencias educativas y procesos identitarios y de subjetivación están signados por las dinámicas digitales y las tecnologías de la información y la comunicación. Esto se da tanto en el crecimiento de las plataformas digitales en diversos ámbitos, como en la expansión del uso y apropiación de las redes sociales; además de en el consumo y la producción de bienes, servicios, lenguajes, valores y modos de ser y estar en el mundo.
En este proceso de digitalización de la vida, se producen diversas reconfiguraciones materiales y subjetivas que signan la producción de la vida de niñas, niños y adolescentes. Si bien estas dinámicas preceden a la pandemia de Covid 19, fue durante la misma cuando se amplificaron, profundizaron y aceleraron, por ejemplo, en el plano educativo y en la dimensión afectiva y vincular.
Ya en 2017, UNICEF advertía que, si esta expansión de las tecnologías digitales se aprovecha de la manera correcta y se democratiza su accesibilidad, el mundo digital puede cambiar la situación de las niñas, los niños y las/os adolescentes que experimentan diversas desigualdades o discriminaciones, ya sea debido a la pobreza, la raza, el origen étnico, el género, la discapacidad, el desplazamiento o el aislamiento geográfico. Pero si esta democratización y ampliación del acceso, de las condiciones y de las posibilidades de uso y apropiación de la tecnología digital no sucede; se crearán nuevas brechas de desigualdades. Así, UNICEF advertía que si no se actúa pronto desde las políticas públicas, la sociedad civil y el mercado, los riesgos del mundo digital pueden llevar a que los niños y las niñas más vulnerabilizados sean más susceptibles a la explotación, el abuso y hasta la trata, así como a otro tipo de amenazas y segregaciones menos evidentes, pero igualmente negativas para su bienestar (UNICEF, 2017).
En esta convocatoria se propone indagar en preguntas que no solo aborden los riesgos y disyuntivas que pueden vivir las niñeces en la era digital, sino también producir conocimiento en torno a sus producciones, la manera de socializar y de construir vínculos, el desarrollo de sus creatividades, la participación en estos espacios digitales, es decir que se apunte a comprender la cultura digital.
Si bien es un término polisémico, complejo y con definiciones diversas, podemos entender la cultura digital en términos de Manuel Castells (2009) como las prácticas, comportamientos, acciones, lenguajes y producciones que comunican, producen y se resignifican basadas en un lenguaje común digital. A partir de las tecnologías digitales de la información y la comunicación, desde la cultura digital se integra y articula lo local y lo global en tiempo real. En definitiva, en la cultura digital se generan cotidianamente prácticas, lenguajes, códigos, normas y comportamientos que también se reproducen o se conectan con las del mundo físico, presencial o analógico. La cultura digital es la situación de vida en la que se socializan y desarrollan sus vínculos las niñas, los niños y las/os adolescentes en la actualidad.
A partir de esto, proponemos las siguientes preguntas:
- ¿Cómo es la socialización de niñas, niños y adolescentes a través de las redes sociales y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación?
- ¿Qué tipos de usos producen?, ¿se dan en soledad o en compañía con otros/as?
- En la experiencia de uso de las redes sociales, ¿se sintieron solos?, ¿hicieron nuevos vínculos?
- El uso de las redes sociales y las tecnologías de la información y la comunicación ¿facilita la comunicación?, ¿cómo?, ¿con quiénes?, ¿la obstaculiza?, ¿genera malos entendidos?
- ¿Qué tipos de vínculos personales se generan en las redes sociales digitales?, ¿cuánto duran? ¿cómo es la relación de estos vínculos construidos en el espacio digital con la dinámica presencial?
- En las redes sociales, ¿aparecen usos creativos, desarrollo de saberes?, ¿niñas, niños y adolescentes producen sus propios contenidos?
- ¿Por cuáles vías y recomendaciones llegan a las distintas aplicaciones y contenidos?
- Los usos, apropiaciones y contenidos ¿se vinculan a la escuela?, ¿de qué manera?
- ¿Se generan espacios de participación o movilización en las redes sociales digitales?
- ¿Cómo se produce el vínculo con los/las adultos/as?
Las propuestas a presentar en esta convocatoria pueden organizarse a partir de dos subtemas:
1. Ciudadanía digital, recuperando alguna de estas preguntas que no pretenden ser exhaustivas ni excluyentes de otras que se propongan:
- ¿Qué nivel de creatividad manifiestan niñas, niños y adolescentes sobre los contenidos recibidos?
- ¿Qué problemas surgieron a partir del uso y la apropiación de las redes sociales?
- ¿Hubo efectos de esta sociabilidad predominantemente digital en la salud mental? ¿Cuáles?
- ¿Las niñas, los niños y las/os adolescentes reciben formación sobre el uso de las redes sociales (alfabetización mediática e informacional)?
- En la convivencia en el mundo digital, ¿niñas, niños y adolescentes se sienten respetados? ¿respetan? ¿cómo se construyen las pautas de convivencia en el espacio virtual?
2. Acceso, considerando las diversas experiencias y las desigualdades existentes en:
- Tipos de dispositivos a los que niñas, niños y adolescentes tienen acceso.
- Cantidad y variedad de dispositivos que pueden usar en su vida cotidiana.
- Lugares de conexión (comodidades y condiciones para acceder a la conexión).
- Tipo y calidad de conexión.
- Ampliación o reducción de la brecha digital y estrategias para la garantía de los derechos digitales.
A partir de lo dicho, la Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia (SENAF) del Ministerio de Desarrollo Social de Nación y el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) organizan la siguiente Convocatoria de investigación para equipos “Niñas, niños y adolescentes en el mundo digital: características, tendencias y desafíos antes, durante y después de la pandemia”. La convocatoria está orientada a equipos de la Argentina o bien que tengan a la Argentina como experiencia de estudio, siempre que el/la investigador/a responsable del proyecto resida en la Argentina.
Se busca la postulación de equipos mixtos de hasta 5 personas, integrados por investigadores/as con experiencia en los temas de la convocatoria y por integrantes de organizaciones sociales que trabajen temáticas relacionadas con el mundo digital en relación con niñas, niños y adolescentes. Asimismo, se espera que en las investigaciones se incorpore el protagonismo, las voces y experiencias de niñas, niños y adolescentes de la manera más directa y menos mediada posible.
NORMAS DEL CONCURSO
- Las/os postulantes deberán ser investigadoras/es que tengan vínculos con Centros Miembros CLACSO (lo cual se acreditará con una declaración jurada) y también deben participar integrantes de organizaciones sociales vinculadas a las temáticas de la convocatoria. En caso de adjudicarse la beca, se deberá presentar una carta aval firmada por la máxima autoridad del Centro Miembro CLACSO y de la organización social.
- Serán admitidas presentaciones de autoría colectiva de hasta cinco (5) integrantes.
- La conformación de los equipos debe respetar la paridad de género y deberá seleccionar un/a de los/as integrantes como responsable de la inscripción del proyecto. El/la responsable, debe residir en la Argentina, encontrarse inscripto en los impuestos locales de acuerdo a la legislación vigente (siendo estos de su exclusiva responsabilidad), y contar con factura fiscal vigente para poder recibir los apoyos correspondientes a esta Beca. Asimismo, se espera que los equipos sean intergeneracionales integrando investigadores/as de diversas trayectorias y experiencias.
- Los equipos (de hasta 5 personas) serán mixtos, integrados por investigadores con experiencia en los temas de la convocatoria y por integrantes de organizaciones sociales que trabajen temáticas relacionadas con el mundo digital en relación con niñas, niños y adolescentes.
- Cada investigador/a o equipo de investigación sólo podrá participar con una propuesta en esta convocatoria.
- En caso de adjudicarse la beca y fuera necesaria la realización de algún viaje, las/os ganadoras/es deberán cubrir por su cuenta los costos de los seguros médicos o similares.
Se reconocerán hasta cinco (5) proyectos grupales, buscando la más amplia representación regional y federal de la Argentina.
Cada propuesta ganadora recibirá $ 900.000 (novecientos mil pesos argentinos) como apoyo total para la realización de la investigación comprometida.
El/la responsable del equipo será quien reciba las transferencias bancarias, por lo que deberá tener cuenta bancaria radicada en Argentina en pesos y emitir una factura fiscal vigente en la Argentina por cada transferencia realizada.
Asimismo, se sugiere que en la propuesta se explicite el aporte de recursos que recibirá la organización social con la que se trabaje. Este aporte o contribución con la organización se decidirá de común acuerdo con ella y no podrá ser inferior al 15% del presupuesto total del proyecto.
Los equipos seleccionados trabajarán con el acompañamiento de tutores/as asignadas/os por CLACSO, de común acuerdo con la SENAF, que seguirán el proceso de sus investigaciones y resultados.
CLACSO y SENAF publicarán los productos finales en medios impresos y/o digitales, dándoles amplia publicidad y divulgación por los medios que estime oportuno. En caso de ser necesario, se solicitarán a los/as investigadores/as las adaptaciones y ajustes necesarios para que los trabajos que resulten de las investigaciones realizadas puedan ser publicados.
Los/as autores/as cederán el derecho de publicación original de las obras, dado que CLACSO adhiere y defiende los principios de la ciencia abierta y el acceso abierto al conocimiento, para que lo producido sea fácil de encontrar, accesible, interoperable y reutilizable. Posteriormente, las mismas podrán ser publicadas en cualquier otro medio, siempre citando la beca obtenida. Los/as investigadores/as deberán informar a CLACSO la publicación posterior de las obras resultantes del trabajo de investigación de esta convocatoria.
- Las propuestas de investigación deben incorporar el protagonismo, las voces y experiencias de niñas, niños y adolescentes de la manera más directa y menos mediada posible. Esto podrá hacerse tanto en la metodología, como en el planteamiento del problema y en la elaboración de los resultados previstos.
- Las propuestas deberán abordar las problemáticas propuestas desde las realidades y experiencias de la Argentina, se consideraran propuestas que pongan énfasis regional y/o federal o articulen más de una región (NOA :Tucumán, Salta, Jujuy, Catamarca, Santiago del Estero; NEA: Formosa, Misiones, Chaco y Corrientes; Cuyo: La Rioja, San Juan, San Luis y Mendoza; Centro: Córdoba, Santa Fe, Entre Ríos; Buenos Aires: CABA y PBA; Patagonia: La Pampa, Río Negro, Neuquén, Chubut, Santa Cruz, Tierra del Fuego).
- Los centros miembros a los que se vinculan los y las postulantes no deben registrar deudas en el pago de las cuotas de membresía correspondientes al año 2021, vencidas el 30 de junio del mismo año.
- No serán admitidas investigaciones terminadas. Las propuestas podrán estar vinculadas a procesos de investigación en curso, pero los trabajos finales deberán ser productos originales e inéditos y desarrollados en el período establecido por la convocatoria.
- No podrán presentarse integrantes del Comité Directivo o funcionarios/as de la Secretaría Ejecutiva de CLACSO ni funcionarios de la SENAF.
- No serán aceptadas propuestas de investigadoras/es que actualmente sean becarias/os en el marco de concursos de investigación, becas o ensayos organizados por CLACSO. Serán aceptadas postulaciones de investigadoras/es que hayan recibido una beca de investigación otorgada por CLACSO, siempre que el/la beneficiario/a haya cumplido en tiempo y forma con las obligaciones oportunamente contraídas.
- Se aceptarán textos escritos en español ya que las propuestas deben estar centradas en la experiencia argentina
- En una primera etapa las propuestas presentadas serán revisadas en sus aspectos formales y administrativos a los efectos de constatar su conformidad con las normas del concurso. Las propuestas que no cumplan con los requisitos establecidos serán rechazadas técnicamente.
- Las postulaciones que pasan a la siguiente etapa son evaluadas por un Comité Internacional compuesto por expertas/os quienes valorarán la calidad y la pertinencia de las propuestas que serán presentadas bajo un seudónimo. Los integrantes de este Comité serán designados por CLACSO y la SENAF.
- La Convocatoria podrá ser declarada desierta o bien podrá resultar seleccionado un número menor de becarios y becarias, en caso de que las propuestas presentadas no reúnan la calidad suficiente.
- Las situaciones no previstas en el presente documento serán resueltas por las instituciones convocantes.
- El dictamen será inapelable.
- Las investigaciones desarrollarán su plan de trabajo por un período de 10 (diez) meses corridos, contados a partir de la fecha de publicación del dictamen. Dicho plan se implementará bajo la facilitación de tutores/as asignados por CLACSO.
- Los informes de avance y final entregados por los y las becarias serán evaluados por las/os tutores.
- Las investigaciones deberán abordar las problemáticas propuestas desde las realidades y experiencias de la Argentina, considerando el carácter federal y la representatividad regional del estudio propuesto (NOA :Tucumán, Salta, Jujuy, Catamarca, Santiago del Estero; NEA: Formosa, Misiones, Chaco y Corrientes; Cuyo: La Rioja, San Juan, San Luis y Mendoza; Centro: Córdoba, Santa Fe, Entre Ríos; Buenos Aires: CABA y PBA; Patagonia: La Pampa, Río Negro, Neuquén, Chubut, Santa Cruz, Tierra del Fuego).
- En su versión final los trabajos de investigación que se entreguen como resultado deberán tener una extensión de entre 12.000 a 15.000 palabras (anexos y bibliografía aparte) escritas en letra Times New Roman 12, espacio sencillo. Este criterio es aproximado y CLACSO tiene la libertad de realizar reformulaciones o excepciones si lo considera necesario. Asimismo, una vez presentado el informe final, CLACSO y la SENAF podrán solicitar a los investigadores/as los ajustes y cambios necesarios para que los ensayos finales de investigación puedan ser publicados según los criterios institucionales.
- La estructura del texto será libre, respetando las convenciones de presentación de un texto académico y las normas editoriales de CLACSO, además de APA + GÉNERO.
- Asimismo, cada equipo deberá entregar un Documento de Lineamientos para la Acción, que contengan insumos y recomendaciones para las políticas públicas y la intervención social en los temas investigados, considerando especialmente las áreas de acción de la SENAF.
- Se aceptarán textos escritos en español ya que las propuestas deben estar centradas en la experiencia argentina.
Es requisito indispensable que la presentación sea realizada mediante el sistema de inscripción en línea provisto por CLACSO. No se aceptarán presentaciones impresas ni enviadas por mail. Se recomienda ingresar al sistema en línea para conocer el formato de la inscripción.
- Ingresar al sitio web de CLACSO clacso.org.
- Registrarse en el Sistema Único de Inscripción de CLACSO (SUIC). El usuario y clave generados serán solicitados cada vez que se desee ingresar al sistema para consultar, modificar, agregar o enviar información en esta u otra actividad de CLACSO. Los postulantes que integren propuestas colectivas deberán abrir un solo formulario donde estarán comprendidos todos los/as investigadores/as del equipo. Asimismo, se deberá designar a uno de los/as autores/as como responsable de la inscripción. Esta misma persona recibirá la asignación monetaria correspondiente en caso de que la propuesta resulte seleccionada por el Jurado.
- Identificar la propuesta indicando el título de la misma y el seudónimo del/los postulante/s. No serán aceptadas postulaciones cuyos seudónimos se correspondan con el nombre y/o apellido de los/as postulantes. Una vez completados los campos correspondientes, el sistema habilitará la carga de los siguientes datos.
- Deberán completar en el formulario de inscripción la declaración jurada indicando la vinculación de los y las postulantes con un Centro Miembro perteneciente a la red de CLACSO. Consultar la base de centros miembros en: www.clacso.org.ar/clacso/centros_miembros_clacso/inicio.php.
- Completar el formulario datos personales y académicos y adjuntar el currículum vitae en formato libre; la copia digital del documento de identidad, pasaporte o cédula y la fotografía.
- La propuesta debe llenarse en el formulario que se despliega una vez completados los datos personales y académicos.
- Una vez cerrada la inscripción, el sistema producirá un certificado electrónico de recepción que servirá como comprobante.
Cierre de inscripción: 22 de agosto de 2022 (23:59hs. Argentina)
Presentación de dictamen: septiembre de 2022
Realización del proyecto: octubre de 2022 a julio de 2023
Presentación del informe final: 29 de julio de 2023
Los resultados serán publicados en los sitios web de CLACSO y de la SENAF. Los/as ganadores/as serán contactados/as por correo electrónico.
Consultas: [email protected]
Bases y formularios: [enlace]
DICTAMEN – Niñas, niños y adolescentes en el mundo digital: Características, tendencias y desafíos antes, durante y después de la pandemia
El Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) y la Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia (SENAF) del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación, anuncian el resultado de la Convocatoria de investigación para equipos “Niñas, niños y adolescentes en el mundo digital: Características, tendencias y desafíos antes, durante y después de la pandemia”.
Agradecemos a toda la comunidad investigadora la buena acogida a esta convocatoria. Se recibieron 18 postulaciones que, después de la revisión técnica en línea con lo establecido en los términos de referencia de la convocatoria, dejó un total de 12 candidaturas en condiciones de ser evaluadas por el Comité Internacional. Dicho Comité consideró la calidad, pertinencia y coherencia de los proyectos de acuerdo con las bases de la convocatoria.
El proceso de evaluación estuvo a cargo de un Comité Internacional compuesto por 6 evaluadores/as expertos/as de 3 países: Eliana Pereyra (Argentina), Candida Chevez (El Salvador), Agustina Davenport (Argentina), Carolina Gulisano (Argentina), Roberto Canales (Chile), Diego Beretta (Argentina).
De acuerdo con lo anterior, la nómina de los 5 proyectos ganadores es la siguiente:
|
Equipo de investigación |
Centro Miembro CLACSO |
Organización Social |
Título del Proyecto |
|
Ana Pérez Declercq, Maria Rosa Chachagua, Francisco Agustin Sfeir Vazquez, Gabriela Andrea Bercovich, Ricardo Pedro Berral |
Centro de Estudios Socioeconómicos para el Desarrollo con Equidad – CESDE – Universidad Nacional de Jujuy |
Nueva crianza y Crianzas diversas |
Estudio exploratorio-descriptivo sobre los vínculos entre las experiencias en el mundo digital y los procesos identitarios de adolescentes trans y no binaries de las regiones NOA y Patagonia durante 2022 y 2023 |
|
Maria Victoria Matozo Martinez, Pablo Molina Derteano, Milagros Giménez, Sheila Amado, Marcelo Boyle |
Instituto de Investigaciones Gino Germani – IIGG/UBA – Facultad de Ciencias Sociales – Universidad de Buenos Aires |
Chicas en Tecnología |
Brecha digital de género en chicas adolescentes de Córdoba y Buenos Aires |
|
Jaime Piracón, Ariel Benasayag, Valentina Arias, Daniela Zampieri, Inés Dussel |
Secretaría de Investigación – UNIPE |
Centro de alternativas y debates en educación. Asociación Civil/Colectiva Deriva |
Socialización, participación y creatividad en la cultura digital: sentidos y prácticas de niños, niñas y adolescentes con medios digitales en Formosa, Mendoza y Provincia de Buenos Aires. |
|
Silvina Casablancas, Gabriela Raynaudo, Bettina Berlin, Martín Marcoff, María Monserrat Pose |
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Argentina – FLACSO – Programa Argentina |
Asociación Chicos.net |
Prácticas y experiencias en la construcción de ciudadanía digital entre niños y niñas de 6 y 12 años |
|
Ileana Desiree Ibañez, Juliana Huergo, Arianna Azul Di Marco, Pablo Daniel Sánchez Ceci, Candela Vallejo |
Centro de Investigaciones en Periodismo y Comunicación – CIPECO – Facultad de Ciencias de la Comunicación – Universidad Nacional de Córdoba |
Universidad popular Barrios de pie, Córdoba |
Experiencias digitales de las infancias en pandemia y pospandemia: acceso, consumos, prácticas y afectividades en relación a la tecnología |
Este dictamen es irrevocable e inapelable.
Buenos Aires, 17 de octubre de 2022
