Nueva publicación: “Evaluación académica y científica en transición: Configuraciones institucionales, prácticas evaluativas y lineamientos de cambio en Argentina”
Desde FOLEC-CLACSO, recomendamos la lectura del libro Evaluación académica y científica en transición: Configuraciones institucionales, prácticas evaluativas y lineamientos de cambio en Argentina, coordinado por Laura Rovelli y Pablo Vommaro, con prólogo de Karina Batthyány. Esta publicación forma parte de la Colección “Evaluación en contexto” de FOLEC-CLACSO y fue publicada en mayo de 2025. Se trata de una obra colectiva que reúne los aportes de 45 investigadores e investigadoras de 12 universidades e instituciones públicas de ciencia y tecnología de Argentina, miembros de la red CLACSO.
El libro ofrece un análisis crítico sobre los modelos de evaluación académica en el país, examinando su evolución institucional, sus efectos en la docencia y la investigación, y proponiendo orientaciones hacia sistemas más justos, inclusivos y contextualizados. A lo largo de sus capítulos, estructurados en tres bloques (evaluación institucional, evaluación de la docencia universitaria y evaluación justa y responsable de la investigación), se presentan diagnósticos, estudios de caso y propuestas para mejorar las prácticas evaluativas en las instituciones de educación superior del país.
Esta publicación es resultado de un proyecto de investigación desarrollado por el Foro Latinoamericano de Evaluación Científica (FOLEC) en el marco del Programa de Investigación sobre la Sociedad Argentina Contemporánea (PISAC), en su convocatoria CTI 2022 del Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación 2030 del ex Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación.
Cabe destacar que el proceso de investigación y edición de este libro se realizó en un contexto sumamente crítico para el complejo científico-universitario público en Argentina. Durante 2024, el presupuesto destinado a ciencia, tecnología e innovación (CTI) se redujo un 30,5 %, alcanzando su nivel más bajo desde 1972. La inversión en educación superior cayó un 33,1 % en términos reales y los subsidios para investigación disminuyeron un 61,2 %. Además, se perdieron más de 2600 puestos de trabajo, se desjerarquizó el Ministerio de Ciencia a Secretaría, y se paralizaron organismos clave como la Agencia I+D+i.
A estos retrocesos presupuestarios e institucionales se sumaron graves ataques a la libertad académica y al pluralismo epistémico, incluyendo intentos de censura a investigaciones en estudios de género y diversidades, y campañas de desacreditación contra el CONICET y las ciencias sociales y humanas. En este escenario, caracterizado por lo que diversos actores han calificado como un “cientificidio”, este libro se erige como un testimonio de resistencia y una herramienta clave para sostener y proyectar una agenda de evaluación orientada al fortalecimiento institucional, la equidad y la relevancia social del conocimiento.
Como parte del compromiso de FOLEC con la transformación de los modelos de evaluación, entre los principales aportes del libro se destaca un conjunto de herramientas prácticas en acceso abierto, orientadas a mejorar los procesos evaluativos en el ámbito académico y científico. Estas herramientas son una modulación práctica de la Declaración de Principios “Una nueva evaluación académica y científica para una ciencia con relevancia social en América Latina y el Caribe”. Compartimos a continuación los enlaces:
- Recomendaciones para una evaluación justa de las carreras iniciales.
- Herramienta para la evaluación de la docencia universitaria.
- Recomendaciones para mitigar desigualdades de género en la evaluación académica.
- Guía para el diseño y evaluación de un CV narrativo.
Invitamos a la comunidad académica y científica a leer esta obra fundamental para repensar la evaluación en clave de justicia epistémica, equidad y pertinencia social. El libro completo puede descargarse en acceso abierto en el siguiente enlace: Evaluación académica y científica en transición – CLACSO
