Diploma Superior en Políticas de Educación de Personas Jóvenes y Adultas

El diplomado de Políticas en Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) es fruto del trabajo colaborativo entre CLACSO y CLADE. Se presenta como un espacio de formación crítica, práctica y reflexiva, diseñado para abordar los desafíos y oportunidades que enfrenta la Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) en América Latina y el Caribe. Buscamos fortalecer las capacidades de funcionarios y funcionarias de la gestión pública, especialistas, investigadores/as, activistas y tomadores de decisiones, a través del análisis de las políticas públicas vigentes en los diferentes países y el fortalecimiento de tales políticas y sus prácticas, en la perspectiva de robustecer las ofertas públicas en materia de EPJA en nuestra región.

El programa académico se estructura en torno a 3 módulos que exploran los fundamentos teóricos y conceptuales de la EPJA, así como las experiencias y desafíos en la implementación de políticas inclusivas y equitativas con estudios de casos. Se prestará especial atención a la diversidad de contextos y poblaciones, promoviendo el diálogo intercultural en la construcción de propuestas del ámbito sociocomunitario.

A través de un enfoque pedagógico participativo y colaborativo, quienes participen tendrán la oportunidad de intercambiar conocimientos y experiencias que contribuyan al fortalecimiento de la EPJA en sus respectivos contextos y ámbitos de gestión.

Este diplomado aspira a fortalecer el compromiso con la defensa del derecho humano a la educación a lo largo de la vida, capaces de impulsar políticas públicas que garanticen la justicia social. Invitamos a todas aquellas personas interesadas en construir una EPJA más inclusiva, democrática y transformadora a sumarse a este espacio de aprendizaje y reflexión colectiva.

El diplomado de Políticas en Educación de Personas Jóvenes y Adultas- EPJA, ofrecido por CLACSO y CLADE para funcionarios/as/es públicos de ministerios de Educación y otros ministerios o instituciones, que trabajan en el campo de Educación de Personas Jóvenes y Adultas, Alfabetización, Educación Extraescolar, etc. Además, a organizaciones de sociedad civil, docentes e investigadores vinculados a la construcción y /o implementación de políticas de educación para personas jóvenes y adultas. Se fundamenta en la necesidad de fortalecer la capacidad de los Estados para garantizar el derecho a la educación a lo largo de la vida, con un enfoque de interseccionalidad.

Puntos clave de su fundamentación:

Reconocimiento de la EPJA como derecho humano: Se busca promover la comprensión de la EPJA como un derecho fundamental, esencial para el desarrollo individual y colectivo. Esto implica superar la visión tradicional de la EPJA como una mera compensación educativa, y reconocer su valor intrínseco como un espacio de aprendizaje y transformación social.

Desarrollo de capacidades: fortalecimiento de las capacidades para analizar el contexto de la EPJA, trazar convergencias entre las necesidades y demandas de los sujetos y sujetas educativas. Diseñar e implementar programas y proyectos de EPJA innovadores y pertinentes así como la evaluación del impacto de las políticas y programas de EPJA.

Fortalecimiento de políticas públicas: El diplomado busca dotar de herramientas y conocimientos necesarios para diseñar, implementar y evaluar políticas públicas de EPJA. Se enfatiza la importancia de políticas que sean inclusivas, equitativas y que respondan a las necesidades y demandas de la diversidad de sujetos de la EPJA.

Promoción de la inclusión y equidad: La EPJA se concibe como un instrumento clave para combatir la desigualdad, las asimetrías y la exclusión social. El diplomado busca promover políticas que garanticen el acceso a la educación a personas jóvenes y adultas en situación de vulnerabilidad, como mujeres, pueblos indígenas, personas con discapacidad y personas privadas de libertad.

Impulso a la participación ciudadana: Se busca fomentar la valoración de la sociedad civil en la definición y gestión de las políticas de EPJA. Esto implica fortalecer los mecanismos de diálogo y consulta entre el Estado y las organizaciones sociales.

Objetivo General

Brindar un programa de actualización profesional a funcionarios/as/es públicos de ministerios de Educación y otros ministerios o instituciones, que trabajan en el campo de Educación de Personas Jóvenes y Adultas, Alfabetización, Educación Extraescolar, etc. Además, a organizaciones de sociedad civil, docentes e investigadores vinculados a la construcción y /o implementación de políticas de educación para personas jóvenes y adultas, a la luz, especialmente, del Marco de Acción de Marrakech (MAM), instrumento que orienta desde 1949 el quehacer en este campo. 

Objetivos Específicos

• Comprender los marcos teóricos y conceptuales que sustentan las políticas de EPJA, así como los factores sociales, económicos y culturales que influyen en su formulación.
• Desarrollar la capacidad de analizar críticamente las políticas de EPJA existentes tomando en cuenta estudio de casos, identificando sus fortalezas, debilidades y posibilidades de mejora.
• Fortalecer capacidades para diseñar políticas públicas innovadoras y pertinentes, que respondan a las necesidades y demandas de las personas jóvenes y adultas, considerando la diversidad de contextos y poblaciones, promoviendo la inclusión de grupos vulnerables.
• Conocer los procesos de implementación de las políticas de EPJA, así como los mecanismos de seguimiento y evaluación considerando los marcos internacionales como MAM, Agenda 2030, entre otros.

El programa está conformado por 10 clases de frecuencia semanal, cada uno dictados de manera consecutiva y articulados entre sí. 

Los módulos que comprenden el Diploma Superior son:

Módulo 1: Sostenibilidad de la EPJA: MAM, formación docente y financiamiento

• Punto cero. Marco de Acción de Marrakech (MAM), clave de lectura para las políticas públicas en EPJA.
• Ojos en el horizonte. Desafíos de la formación docente para la EPJA que necesitamos
• Compromiso desde el bolsillo. Financiamiento de la EPJA y sus aristas
• Puliendo lentes violetas. Género y EPJA

Módulo 2: Estudios de caso y experiencias

• Mirando la práctica. Oportunidades en la gestión pública EPJA: Caso Chile (parte 1)
• Mirando la práctica. Oportunidades en la gestión pública EPJA: Caso Chile (parte 2)
• Mirando la práctica. Oportunidades de integración intercultural en la gestión pública EPJA: Caso Guatemala
• Mirando la práctica. Oportunidades en la gestión pública EPJA: Caso Brasil

Módulo 3: Interseccionalidades e incidencia

• Tejiendo puentes. Mesas técnicas para el seguimiento de la EPJA
• Convergencias regionales. Incidencia de espacios regionales y la agenda 2030 para el seguimiento a la ODS4 y MAM

• Raúl Valdés (UIL – UNESCO)
• Francisco Cantamutto (CONICET, Argentina)
• Agostina Costantino (CONICET, Argentina)  
• María Eugenia Letelier (Coordinadora nacional del área de trayectorias educativas y aprendizaje a lo largo de la vida del Ministerio de Educación de Chile)
• Rosy Zúñiga (Coordinador del CEAAL)
• María Cianci Bastidas (CLADE)
• Nelsy Lizarazo Castro (CLADE)

Las clases se desarrollarán en modalidad sincrónica los días martes de 9 a 11h Ecuador. Las sesiones quedarán grabadas para quien no pueda asistir.

Cada clase irá acompañada de bibliografía fundamental y complementaria, a partir de las cuales se propondrán instancias de discusión, reflexión y construcciones individuales, grupales y colectivas en espacios de foros y otros recursos y herramientas que se dispondrán en el aula virtual. Todas las actividades serán acompañadas por el equipo de tutoría.

CLACSO y CLADE, con el apoyo de UNESCO, otorgarán 70 becas completas de matrícula dirigidas a funcionarios/as/es públicos de ministerios de Educación y otros ministerios o instituciones, que trabajan en el campo de Educación de Personas Jóvenes y Adultas, Alfabetización, Educación Extraescolar, etc. Además, a organizaciones de sociedad civil, docentes e investigadores vinculados a la construcción y /o implementación de politicas de educación para personas jóvenes y adultas.

Requisitos para la postulación:

• Las y los participantes serán seleccionados/as por un comité evaluador designado por las organizaciones convocantes. Las postulaciones se realizarán a través de la página de CLACSO.
• Los y las candidatas deberán:

1- Completar sus datos personales.
2- Completar una carta de interés.

• Las becas disponibles serán asignadas respetando la diversidad regional y la equidad de género.
• Un Comité Académico analizará las postulaciones y asignará las becas, no siendo posible apelar su resultado. Los resultados serán informados por CLACSO.
• La presente convocatoria permanecerá abierta hasta el 21 de abril.