“Las medidas del gobierno de Argentina son funcionales a la mercantilización de la educación superior”
Transcripción de la columna de Karina Batthyány
en InfoCLACSO – 16 de octubre de 2024
Hablar de las cuestiones del cuidado es hablar de uno de los nudos críticos de las desigualdades sociales y de género en nuestros países y la temática tiene un triple componente: el análisis de la producción del conocimiento en los distintos países; cómo la cuestión del cuidado se ha ido ubicando centralmente en las agendas públicas, y la elaboración, implementación y desarrollo de políticas o sistemas de cuidados.
En relación a este tema, estuve participando en San Pablo, Brasil, de un evento vinculado a las definiciones y políticas del cuidado para América Latina y el Caribe organizado por MECILA, uno de los consorcios de universidades alemanas y latinoamericanas que vienen impulsando distintas actividades de producción y difusión del conocimiento en torno a convivialidad y desigualdad.
Libertad académica y pensamiento crítico
La Coalición por la Libertad Académica en las Américas (CLLA) y CLACSO han avanzado en un nuevo acuerdo de cooperación en torno a una convocatoria de investigación sobre el fortalecimiento de la investigación comparada y el pensamiento crítico en el marco de la libertad académica en las Américas.
La libertad académica es un tema central para las actividades que impulsamos y desarrollamos desde siempre en CLACSO como la principal red académica de ciencias sociales, humanidades y artes en América Latina y el Caribe.
En este sentido, es importante preguntarnos por qué estamos hablando de libertad académica, no en términos de privilegio sino como un derecho fundamental. Particularmente, para quienes nos dedicamos a la vida académica pero también para la sociedad en su conjunto.
No podemos dar la discusión sobre cómo avanzar hacia sociedades más justas, equitativas y democráticas sin garantizar esa libertad académica, porque garantizar la libertad académica es garantizar el desarrollo de un conocimiento libre de todo tipo de presiones políticas, económicas o de cualquier otra índole.
Ahora bien, ¿qué entendemos por libertad académica? Por supuesto las definiciones son muchas, pero básicamente podemos decir que es el derecho que tenemos académicos, académicas, investigadores, investigadoras, docentes y estudiantes a enseñar, investigar y expresar nuestras ideas sin temor alguno a las represalias de cualquier índole, a censuras o injerencias externas a la libertad de cátedra y de investigación.
Además, incluye de manera sustantiva y fundamental la autonomía de las instituciones académicas en todos los sentidos pero principalmente para establecer sus propias agendas de investigación, sus planes de estudio con independencia de presiones ideológicas, religiosas, gubernamentales, políticas y económicas. Pensemos el término libertad académica en la América Latina actual, particularmente lo que está ocurriendo en Argentina en torno a la lucha universitaria, la defensa de las universidades públicas y su financiamiento.
En las reformas universitarias del siglo XX, marcadas por la Reforma Universitaria de Córdoba en Argentina, se establecieron las bases para la autonomía universitaria y la libertad de cátedra. En los últimos años hemos presenciado diferentes ataques y amenazas contra los principios mencionados anteriormente en varios países de la región.
Es absolutamente fundamental defender esta libertad académica para que las universidades, sobre todo las universidades públicas, sigan siendo espacios de producción crítica de conocimiento capaces de dialogar con las demandas, las necesidades y la realidad social de nuestros países.
Hoy en día enfrentamos algunos desafíos a esa libertad académica en América Latina y el Caribe, que van desde las interferencias políticas directas hasta formas más sutiles de recortes financieros hacia las universidades públicas. Al restringir, por ejemplo, los recursos para la investigación se está coartando la posibilidad de producir conocimientos independientes, especialmente en áreas críticas en torno a las ciencias sociales, derechos humanos, género, cuestiones ambientales y desigualdades sociales.
Asimismo, esto crea una situación de dependencia de financiamientos externos, es decir, la búsqueda de recursos por fuera del financiamiento público, que en muchos casos condicionan la definición de las agendas de investigación y restringen esa libertad académica.
A su vez, observamos interferencias políticas, censuras y cierres de universidades, donde los gobiernos intervienen directamente en la vida universitaria, imponiendo a sus autoridades en el control de la asignación de profesores o censurando líneas de investigación que les resultan incómodas para sus intereses políticos.
Encontramos fenómenos más directamente asociados a la violencia y a la persecución de las personas que nos dedicamos a la vida académica, es decir, violencia contra académicos y académicas que si bien no es un fenómeno nuevo en nuestra región sigue siendo un problema muy grave: hay docentes, investigadores y estudiantes que son blancos directos de ataques, amenazas y encarcelamientos.
En CLACSO, visibilizamos y reconocemos el problema de la libertad académica como un desafío colectivo que tiene que involucrar a toda la comunidad académica a nivel regional e internacional.
En base a este principio, entre otras cuestiones, hemos firmado nuevos acuerdos para reforzar nuestro trabajo en defensa de la libertad académica. Nuestra red de redes CLACSO en ciencias sociales, humanidades y artes, hoy en día agrupa casi a 1000 centros de investigación y universidades de América Latina y el Caribe, estamos promoviendo el análisis crítico de estas nuevas formas de amenaza a la libertad académica y buscando soluciones para los casos concretos que enfrentamos en la región.
El principio de libertad académica es un derecho esencial y fundamental para el desarrollo de sociedades más democráticas, justas, igualitarias y equitativas, con el fortalecimiento de las redes de solidaridad, los espacios de diálogo que permitan la visibilización, la denuncia y la construcción de alternativas en los distintos países.
– En Argentina, en los últimos días hubo una ratificación del veto de Milei al aumento del presupuesto universitario. El comunicado de los Centros Miembros CLACSO Argentina que refiere “las universidades públicas seguimos resistiendo”. Estamos viviendo días muy dinámicos en torno a la multiplicidad de universidades y facultades que en 100 años no habían sido tomadas nunca por estudiantes, trabajadores de la educación y docentes frente a una situación muy grave. ¿Cómo interpretas lo que está sucediendo en Argentina en el marco del desfinanciamiento a las universidades públicas?
– La situación actual de Argentina es uno de los ejemplos más conflictivos por el ahogamiento presupuestario que están sufriendo las universidades públicas y todo lo que representa en términos de libertad académica, la imposibilidad del desarrollo de las funciones universitarias en sí misma de la docencia, la investigación, la extensión y la coacción de los derechos a la educación superior de amplísimos sectores de la población con respecto a la formación universitaria pública.
La libertad académica está asociada a los desafíos de la educación superior en América Latina y el Caribe frente a la mercantilización y el negocio que está por detrás de la educación universitaria. Este tipo de medidas que está tomando el gobierno actual de Argentina es funcional al avance de la privatización y la mercantilización de la educación pública superior.
Por supuesto se han pronunciado nuestros Centros Miembros CLACSO Argentina y todo CLACSO respalda la lucha que las universidades públicas están llevando en este momento con las tomas en defensa de ese derecho básico a la educación superior, para el desarrollo democrático de cualquier sociedad que representan las universidades públicas en nuestros países. Argentina no es el único país de nuestra región que está transitando el desfinanciamiento a las universidades públicas, pero en la actualidad se encuentra en una situación más dramática.
Feminismos en Red en la provincia de Buenos Aires
CLACSO estuvo presente en el encuentro de Feminismos en Red para celebrar el acuerdo con el gobierno de la Provincia de Buenos Aires, particularmente con el Ministerio de Género y Diversidad de la provincia, y generar reflexiones estratégicas en torno a los feminismos y las agendas públicas de igualdad de género.
Hoy, la Argentina como país está en retroceso en materia de igualdad de género, no así la provincia de Buenos Aires. Entonces, fomentamos un espacio de debate en clave de cómo reforzar el pensamiento estratégico de cara a la elaboración de políticas de género en los ámbitos en que sea posible a nivel de la provincia y a nivel nacional en los próximos años. Buscamos colocar otra vez la agenda de derechos vinculados a los feminismos en el centro de la reflexión. La idea es potenciar en red al movimiento feminista con los espacios de gobierno de la Provincia de Buenos Aires y la reflexión crítica de las feministas latinoamericanas.
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