Desigualdad social en América Latina y el Caribe. Preguntas, enfoques y tendencias recientes

Las persistentes brechas en las condiciones y oportunidades de vida de la población en función de clivajes como la clase social, el género, la condición étnica y el lugar de residencia, han hecho de América Latina y el Caribe una usina de elaboraciones conceptuales, aportes críticos e investigaciones sobre la desigualdad social.

Mientras las ciencias sociales latinoamericanas de mediados del siglo XX realizaron aportes teóricos originales sobre las formas específicas que asume la desigualdad en la región, las transformaciones sociopolíticas de principios del siglo XXI volvieron a colocar a la desigualdad en el centro de las preocupaciones académicas y políticas. América Latina y el Caribe fue, a la vez, la región del mundo con mayor desigualdad de ingresos y la que más disminuyó su inequidad distributiva durante los primeros quince años de este siglo, en el marco de un giro político que condujo a que, en forma inédita, en numerosos países fueran elegidos gobiernos de izquierda, centro izquierda o nacional-populares. Estas intensas transformaciones no significaron necesariamente un cambio de matriz societal o productiva, pero repolitizaron la cuestión social latinoamericana e impulsaron nuevas reflexiones y análisis sobre la desigualdad en nuestra región.

El renovado interés de las ciencias sociales latinoamericanas por la desigualdad dio lugar a una prolífica producción empírica que retomó perspectivas y temáticas de larga tradición, así como también a nuevas preguntas y enfoques. Aportes recientes, como el reconocimiento del carácter interseccional y multidimensional de las desigualdades, o la dilucidación de las dinámicas de acumulación de excedente y desempoderamiento que son propias de la región, han contribuido a desentrañar los mecanismos que explican la elevada y persistente desigualdad latinoamericana, y más en particular, los procesos contrapuestos de igualdad/desigualdad experimentados desde principios de siglo en conexión con los cambios en los modelos económicos y en las formas de intervención estatal.

Las preocupaciones clásicas sobre las desigualdades estructurales están siendo a su vez enriquecidas con miradas sobre la dimensión cognitivo-narrativa de la desigualdad: los posicionamientos, principios de justicia distributiva y narrativas de legitimación que ocupan un lugar clave en la reproducción de las desigualdades, pero también en su generación. Esta dimensión adquiere particular centralidad en procesos políticos experimentados en forma reciente por la región, que se expresan en la emergencia de malestares sociales por situaciones de igualación percibidas como injustas, y en el avance de ideas y partidos políticos de extrema derecha fuertemente legitimadores de los procesos de desigualdad social. El crecimiento de las clases medias latinoamericanas en la primera parte del siglo XXI vino acompañado de múltiples manifestaciones y discursos de crítica moral y relatos épicos, demandas políticas y acciones colectivas. Las críticas progresistas sobre el “egoísmo” de la clase media, la indignación y la crítica moral contra los “planes sociales”, los ecos del relato liberal de “todos somos clase media” y “la sociedad no existe”, la hegemonía moral contemporánea del emprendedorismo y la meritocracia: todo un conjunto de fenómenos políticos que sólo pueden comprenderse bajo la lente de la desigualdad.

A esto se suma que los ciudadanos construyen representaciones sobre la estructura social con sus propias herramientas. Sin ir más lejos, las encuestas muestran que la mayor parte de la población de la región se considera a sí misma de clases medias. ¿Significa esto que se hizo realidad el sueño liberal de una sociedad sin clases?

¿Significa para las ciencias sociales algo más que “percepciones erróneas”? ¿Cómo incorporar las representaciones sociales sobre la desigualdad en el análisis de este fenómeno? ¿Qué consecuencias tiene para la acción y la política con horizonte de igualdad?

Objetivos generales

• Contribuir a la comprensión de las desigualdades sociales en América Latina y el Caribe, a través de la identificación de las tradiciones teóricas, enfoques y preguntas que guían la investigación y el pensamiento latinoamericano sobre desigualdad en la actualidad.
• Contribuir a la reconstrucción de algunos de los principales problemas y tendencias que se registran en materia de desigualdad social en la región desde principios de este siglo.
• Brindar herramientas para la formulación de diagnósticos, propuestas de política pública y planes de acción colectivos comprometidos con la reducción de las desigualdades sociales en la región.

Objetivos específicos

• Identificar las nociones y los aspectos teórico-conceptuales fundamentales para el análisis de la desigualdad social.
• Reconocer los principales enfoques, corrientes, tradiciones y perspectivas de análisis sobre la desigualdad en las ciencias sociales latinoamericanas contemporáneas, y los interrogantes y técnicas privilegiados para estudiarla, observando sus alcances y limitaciones.
• Analizar los problemas y tendencias que se registran desde principios de siglo en América Latina y el Caribe en materia de desigualdad social desde una perspectiva multidimensional, y reconstruir el papel de las políticas estatales en su reducción o acentuación.
• Reconstruir los ejes de análisis, abordajes metodológicos y hallazgos en torno a la percepción, legitimación y tolerancia a las desigualdades sociales en América Latina y el Caribe.
• Ejercitar en la identificación de aspectos relevantes y ejes problemáticos que aporten a la realización de diagnósticos, políticas públicas y a la acción colectiva orientadas a la reducción de la desigualdad social en la región.

• La desigualdad social como problema y perspectiva en las ciencias sociales
• La mirada a las desigualdades desde la generación y apropiación del excedente en el capitalismo
• Aportes latinoamericanos al debate sobre las clases sociales
• Desigualdad de ingresos y riqueza en América Latina
• Entre la inclusión y la fragmentación: desigualdades en educación, salud y vivienda
• Las nuevas desigualdades generadas por la digitalización
• Intervención y redistribución: Estado y desigualdad en América Latina
• La percepción subjetiva de las desigualdades sociales y las identidades de clase
• La paradoja de Robin Hood: desigualdad y preferencias redistributivas en América Latina
• Líneas de estudio, aspectos relevantes y ejes problemáticos sobre desigualdad

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• Assusa, G. y Benza, G. (2024). América Latina desigual. Preguntas, enfoques y tendencias recientes. Ciudad de México: CLACSO-Siglo XXI. Introducción.
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• Reygadas, L. (2008). La apropiación: destejiendo las redes de la Ciudad de México: Anthropos. Introducción y Capítulo 1.
• Robinson, L. et al. (2020). “Digital inequalities 2.0: Legacy inequalities in the information age”. First Monday, 25, No. 7. pp. 1-23.

Los requisitos básicos para cursar un seminario son:

• Disposición de al menos 4 horas a la semana para dedicar al cursado del seminario.
• Acceso a internet.
• Razonable manejo de las herramientas de comunicación e informática.
• Manejo del idioma en el que será dictado el curso. Los idiomas oficiales son español y portugués.

Los seminarios tienen una extensión de 12 semanas, más la elaboración de un trabajo final. Se acreditarán 90 horas de dedicación total.

Un curso consta de doce clases, cada una de ellas acompañada por bibliografía de lectura obligatoria, bibliografía complementaria, foros de debate y actividades de formación propuestas por el equipo docente, entregas parciales y un trabajo final.
La cursada es virtual y asincrónica. Algunos/as docentes pueden proponer actividades sincrónicas. En esos casos, el horario y la fecha serán acordados previamente entre el equipo docente y los/as estudiantes, a fin de garantizar la participación de todos/as.
Para la aprobación del seminario se requiere participar en al menos el 80% de los foros de debate y las actividades propuestas por los/as docentes, haber cumplido con las entregas parciales pautadas y aprobar el trabajo final.

Las formas de pago posibles son por tarjeta de crédito, transferencia y depósito bancario.