Debates conceptuales y metodológicos sobre el cuidado

OBJETIVO GENERAL

El objetivo general del curso es la introducción y el debate a distintas concepciones de cuidado y sus implicaciones empíricas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

● Reflexionar sobre las diversas definiciones de cuidados: perspectiva de la ética del cuidado; vínculos entre teoría de género y cuidados, distintas dimensiones del cuidado, etc.

● Presentar los desafíos y reflexiones metodológicas para la medición de los cuidados.

● Discutir sobre las tensiones entre cuidados, capitalismo y democracia.

● Brindar herramientas de análisis sobre el vínculo entre cuidados y bienestar social.

• El cuidado como concepto
• La comprensión del cuidado como relación de poder
• El cuidado como concepto político
• El patriarcado del salario
• Abordajes metodológicos de los cuidados
• Recorridos de los cuidados en Latinoamérica
• Cuidado y régimen de bienestar

• Aguirre, Rosario, Batthyány, Karina, Genta, Natalia, Perrotta, Valentina (2014). Los cuidados en la agenda de investigación y en las políticas públicas en Uruguay. 
• Batthyány, Karina (2015) Las políticas y el cuidado en América Latina: Una mirada a las experiencias regionales. Serie Asuntos de Género Nro. 124. CEPAL. Santiago
• Batthyány, Karina y Genta, Natalia (2018) Sociología de género y cuidados en Uruguay: el camino recorrido En Cantero, Garrido, Martínez, Salinas, Pizarro y Muñoz-Saavedra (orgs) Políticas Públicas para la equidad social. página inicial 127, página final 136. editorial: editor colección políticas públicas, universidad de santiago de chile
• Bozalek, Vivienne. 2014. “Privileged Irresponsibility.” In Moral Boundaries Redrawn: The Significance of Joan Tronto’s Argument for Political Theory, Professional Ethics, and Care as Practice. eds. Gert Olthuis, Helen Kohlen, JormaHeier. Ethics of Care Vol 3. Pp. 51-72
• Carrasco, C., Borderías C., Torns, T. (2011) El trabajo de cuidados, historia, teoría y políticas. Introducción.
• Esquivel, Valeria, and Andrea Kaufmann. 2017. "Innovations in Care: New Concepts, New Actors, New Policies." Berlin: Friedrich Ebert Stiftung.
• Frederici, Silvia (2018) El patriarcado del salario. Editorial Traficantes de Sueños. Madrid.
• Held, Virginia. The Ethics of Care: Personal, Political, and Global. NY: Oxford University Press, 2006.Chapter 4
• Iconos. Núm. 50, pp. 43-60. Quito: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales-Sede Académica de Ecuador.
• Kittay,   Eva   Feder. Love's  Labor:              Essays on Women, Equality and Dependency. NY: Routledge, 1999, intro, chapter 4
• Noddings, Nel. Caring: A Feminine Approach to Ethics and Moral Education. Berkeley: University of California Press, 1984, pp. 1-29
• Parreñas, Rhacel Salazar. 2001. Servants of Globalization: Women, Migration, and Domestic Work. Stanford, CA: Stanford University Press. pp. 1-36
• Raghuram, Parvati. 2016. "Locating Care Ethics Beyond the Global North " Acme: An International Journal for Critical Geographies 15 (3):511-33.
• Robinson, Fiona. 2011. The Ethics of Care and Global Politics. Philadelphia: Temple University Press. chapter 3.
• Robinson, Fiona. 2018. "Care ethics and International Relations: challenging rationalism in global ethics." International Journal of Care and Caring 2 (3):319-32.
• Ruddick,  Sara.  1995. Maternal Thinking: Toward a Politics of Peace. Rev. ed. Boston: Beacon, Preface
• Tronto, Joan 2013. Caring Democracy, (already assigned for international course)
• Tronto, Joan C. 2010. "Creating Caring Institutions: Politics, Plurality, and Purpose." Ethics and Social Welfare 4 (2):158-71

Los requisitos básicos para cursar un seminario son:

• Disposición de al menos 4 horas a la semana para dedicar al cursado del seminario.
• Acceso a internet.
• Razonable manejo de las herramientas de comunicación e informática.
• Manejo del idioma en el que será dictado el curso. Los idiomas oficiales son español y portugués.

Los seminarios tienen una extensión de 10 semanas, más la elaboración de un trabajo final. Se acreditarán 90 horas de dedicación total.

Un curso consta de 10 clases, cada una de ellas acompañada por bibliografía de lectura obligatoria, bibliografía complementaria, foros de debate y actividades de formación propuestas por el equipo docente, entregas parciales y un trabajo final.

La cursada es virtual y asincrónica. Algunos/as docentes pueden proponer actividades sincrónicas. En esos casos, el horario y la fecha serán acordados previamente entre el equipo docente y los/as estudiantes, a fin de garantizar la participación de todos/as.

Para la aprobación del seminario se requiere participar en al menos el 80% de los foros de debate y las actividades propuestas por los/as docentes, haber cumplido con las entregas parciales pautadas y aprobar el trabajo final.