Debates conceptuales y metodológicos sobre el cuidado

OBJETIVO GENERAL

El objetivo general del curso es la introducción y el debate a distintas concepciones de cuidado y sus implicaciones empíricas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

● Reflexionar sobre las diversas definiciones de cuidados: perspectiva de la ética del cuidado; vínculos entre teoría de género y cuidados, distintas dimensiones del cuidado, etc.

● Presentar los desafíos y reflexiones metodológicas para la medición de los cuidados.

● Discutir sobre las tensiones entre cuidados, capitalismo y democracia.

● Brindar herramientas de análisis sobre el vínculo entre cuidados y bienestar social.

• El cuidado como concepto
• La comprensión del cuidado como relación de poder
• El cuidado como concepto político
• El patriarcado del salario
• Abordajes metodológicos de los cuidados
• Recorridos de los cuidados en Latinoamérica
• Cuidado y régimen de bienestar

• Aguirre, Rosario, Batthyány, Karina, Genta, Natalia, Perrotta, Valentina (2014). Los cuidados en la agenda de investigación y en las políticas públicas en Uruguay. 
• Batthyány, Karina (2015) Las políticas y el cuidado en América Latina: Una mirada a las experiencias regionales. Serie Asuntos de Género Nro. 124. CEPAL. Santiago
• Batthyány, Karina y Genta, Natalia (2018) Sociología de género y cuidados en Uruguay: el camino recorrido En Cantero, Garrido, Martínez, Salinas, Pizarro y Muñoz-Saavedra (orgs) Políticas Públicas para la equidad social. página inicial 127, página final 136. editorial: editor colección políticas públicas, universidad de santiago de chile
• Bozalek, Vivienne. 2014. “Privileged Irresponsibility.” In Moral Boundaries Redrawn: The Significance of Joan Tronto’s Argument for Political Theory, Professional Ethics, and Care as Practice. eds. Gert Olthuis, Helen Kohlen, JormaHeier. Ethics of Care Vol 3. Pp. 51-72
• Carrasco, C., Borderías C., Torns, T. (2011) El trabajo de cuidados, historia, teoría y políticas. Introducción.
• Esquivel, Valeria, and Andrea Kaufmann. 2017. "Innovations in Care: New Concepts, New Actors, New Policies." Berlin: Friedrich Ebert Stiftung.
• Frederici, Silvia (2018) El patriarcado del salario. Editorial Traficantes de Sueños. Madrid.
• Held, Virginia. The Ethics of Care: Personal, Political, and Global. NY: Oxford University Press, 2006.Chapter 4
• Iconos. Núm. 50, pp. 43-60. Quito: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales-Sede Académica de Ecuador.
• Kittay,   Eva   Feder. Love's  Labor:              Essays on Women, Equality and Dependency. NY: Routledge, 1999, intro, chapter 4
• Noddings, Nel. Caring: A Feminine Approach to Ethics and Moral Education. Berkeley: University of California Press, 1984, pp. 1-29
• Parreñas, Rhacel Salazar. 2001. Servants of Globalization: Women, Migration, and Domestic Work. Stanford, CA: Stanford University Press. pp. 1-36
• Raghuram, Parvati. 2016. "Locating Care Ethics Beyond the Global North " Acme: An International Journal for Critical Geographies 15 (3):511-33.
• Robinson, Fiona. 2011. The Ethics of Care and Global Politics. Philadelphia: Temple University Press. chapter 3.
• Robinson, Fiona. 2018. "Care ethics and International Relations: challenging rationalism in global ethics." International Journal of Care and Caring 2 (3):319-32.
• Ruddick,  Sara.  1995. Maternal Thinking: Toward a Politics of Peace. Rev. ed. Boston: Beacon, Preface
• Tronto, Joan 2013. Caring Democracy, (already assigned for international course)
• Tronto, Joan C. 2010. "Creating Caring Institutions: Politics, Plurality, and Purpose." Ethics and Social Welfare 4 (2):158-71

Los requisitos básicos para cursar un seminario son:

• Disposición de al menos 4 horas a la semana para dedicar al cursado del seminario.
• Acceso a internet.
• Razonable manejo de las herramientas de comunicación e informática.
• Manejo del idioma en el que será dictado el curso. Los idiomas oficiales son español y portugués.

Los seminarios tienen una extensión de 10 semanas, más la elaboración de un trabajo final. Se acreditarán 48 horas de trabajo con profesor/a y 90 horas de dedicación total.

Un curso consta de 10 clases, cada una de ellas acompañada por bibliografía de lectura obligatoria, bibliografía complementaria, foros de debate y actividades de formación propuestas por el equipo docente, entregas parciales y un trabajo final.

La cursada es virtual y asincrónica. Algunos/as docentes pueden proponer actividades sincrónicas. En esos casos, el horario y la fecha serán acordados previamente entre el equipo docente y los/as estudiantes, a fin de garantizar la participación de todos/as.

Para la aprobación del seminario se requiere participar en al menos el 80% de los foros de debate y las actividades propuestas por los/as docentes, haber cumplido con las entregas parciales pautadas y aprobar el trabajo final.

Las formas de pago posibles son por tarjeta de crédito, transferencia y depósito bancario.