Políticas públicas, educación y desigualdad

La consideración de la educación como un bien público y social, como un derecho humano universal y como una responsabilidad de los Estados es hoy un consenso y se expresa en buena parte de los marcos normativos que rigen los sistemas educativos de América Latina. Sin embargo, la efectiva realización de este derecho dista de ser una realidad en nuestra región. Las desigualdades educativas continúan acechando a nuestras sociedades y a nuestros sistemas educativos, encontrando nuevas y cada más sofisticadas formas de expresión. La creciente consolidación y eaxpansión de circuitos educativos diferenciados que traen como consecuencia la segmentación de los sistemas educativos. De este modo, se reproducen condiciones de menor calidad en la educabilidad asociadas al origen social, a la etnia, al género, la localización geográfica, las características de la organización familiar. Partimos del reconocimiento de que la educación es un hecho social, político y cultural y que por tanto está atravesada por permanentes disputas que determinan sus principales configuraciones y direccionalidades en el marco de las particularidades de los momentos históricos. De este modo, el análisis de las desigualdades educativas y de las políticas públicas de educación requiere de la consideración de una multiplicidad de dimensiones. La creciente privatización de la oferta educativa y el debilitamiento de los sistemas públicos de educación, la caída de los financiamientos, las deficiencias en materia de infraestructura, la escasa incorporación de herramientas y medios digitales en los procesos pedagógicos y la consecuente separación de los aprendizajes escolares del avance de nuevas formas y manifestaciones culturales son algunas evidencias de los principales déficits educativos de la región. Por su parte, los impactos de la pandemia evidenciaron e intensificaron de forma dramática los mencionados déficits, evidenciando una serie de desafíos ineludibles. En este seminario, nos proponemos reflexionar sobre los principales debates que se presentan hoy como impostergables desde el punto de vista de la concepción de la educación como un derecho y de la promoción e la justicia educativa. El análisis de la educación en situaciones de emergencia, la necesidad de desarrollar acciones de fortalecimiento y ampliación de la inversión pública en educación frente a las necesidades de la pospandemia; Los desafíos de la formación docente; las nuevas alfabetizaciones y la ciudadanía digital; la perspectiva de género; reflexiones en torno a la ética y los derechos humanos en la inteligencia artificial, son algunas de las temáticas que nos proponemos abordar.